6.20 正面战场的抗战 说课稿 2024--2025学年部编版八年级历史上学期.docx

6.20正面战场的抗战说课稿2024--2025学年部编版八年级历史上学期

主备人

备课成员

教学内容

2024-2025学年部编版八年级历史上学期第六章《全民族抗战》的第二节“正面战场的抗战”。本节课主要包括以下内容：

1.卢沟桥事变后，国共两党实现第二次合作，组成抗日民族统一战线。

2.抗日战争初期，国民党在正面战场组织的四次大规模会战：淞沪会战、太原会战、徐州会战和武汉会战。

3.这些会战的历史意义，包括歼灭日军大量有生力量，打击了日本侵华气焰，展示了中华民族英勇抗击侵略者的决心和能力。

核心素养目标

1.培养学生的时空观念，理解抗日战争正面战场的历史背景和进程。

2.发展学生的史料实证能力，通过分析历史事件，培养批判性思维。

3.增强学生的家国情怀，感受民族英勇抗击侵略者的精神风貌。

4.提升学生的历史解释能力，正确评价正面战场抗战在中国历史中的地位。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了中国近代史的基本脉络，对抗日战争的大致背景有所了解。

-学生对国共两党的合作与冲突、中国近代重要战役有一定的认识。

-学生可能已经通过课外阅读或影视作品对正面战场的抗战有所耳闻。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于战争故事和历史英雄通常具有较高的兴趣，这有助于激发他们的学习热情。

-学生具备一定的历史分析能力和逻辑思维，能够通过史料进行简单的推理和判断。

-学生可能偏好通过故事、图片、视频等直观方式来理解历史事件，对抽象的理论和数据分析可能较为排斥。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解复杂的战役进程和战术部署，需要通过具体的案例来辅助理解。

-学生可能对历史事件的因果关系和深远影响把握不足，需要教师通过讲解和引导来帮助他们建立联系。

-学生可能会混淆不同战役的时间和地点，需要通过时间线和地图等工具来帮助记忆。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的讲述，介绍正面战场抗战的历史背景、过程和意义，引导学生理解并吸收知识。

-讨论法：组织学生就战役的胜负原因、历史影响等进行小组讨论，激发学生的思维碰撞和深度学习。

-案例分析法：通过分析具体的战役案例，让学生深入理解抗战中的战略战术和英雄事迹。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用历史图片、战役视频等资料，直观展示战役场景，增强学生的感性认识。

-互动式白板：利用白板软件进行实时绘图和标注，帮助学生更好地理解战役的地理环境和战术布局。

-网络资源：引导学生使用网络资源，如在线历史档案、电子书籍等，扩展学习资源和视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用上节课的知识点回顾，提问学生关于抗日战争的起始事件和参战各方的情况。

-引出本节课的主题“正面战场的抗战”，简要介绍本节课将要学习的内容和重点。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍卢沟桥事变后国共两党的合作和抗日民族统一战线的形成。

-通过多媒体展示，详细讲解四次大规模会战（淞沪会战、太原会战、徐州会战和武汉会战）的背景、过程和结果。

-分析这些会战对抗日战争进程的影响，以及它们在中国历史中的地位。

3.巩固练习（10分钟）

-通过提问和小组讨论的方式，让学生回顾并总结正面战场抗战的特点和意义。

-出示一些与正面战场抗战相关的历史图片，让学生识别并描述其历史背景。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和知识点，强调正面战场抗战在中国抗日战争中的重要作用。

-提醒学生要铭记历史，珍爱和平，树立正确的历史观。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生完成关于正面战场抗战的相关练习题，巩固课堂所学知识。

-鼓励学生利用课后时间，查找更多关于抗日战争的历史资料，深入了解抗战英雄的事迹。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关历史文献：推荐学生阅读《抗日战争正面战场作战记》、《中国抗日战争史》等书籍，以了解更多关于正面战场抗战的详细历史资料。

-抗日战争纪念馆：介绍学生参观抗日战争纪念馆，通过实地参观，让学生更直观地感受抗战历史，了解抗战英雄的事迹。

-历史纪录片：推荐学生观看《抗日战争》、《正面战场》等历史纪录片，通过影像资料，加深对正面战场抗战的认识。

2.拓展建议：

-深入研究战役战术：鼓励学生针对某一具体战役，深入研究其战术部署、战略目标以及战役的胜负原因，从而提高学生的历史分析能力。

-分析历史人物：引导学生关注抗日战争中的历史人物，如国民党将领、共产党领导人等，分析他们的历史作用和影响。

-调查研究：鼓励学生进行家庭访谈或