4.1概念的概述 说课稿-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思.docx

4.1概念的概述说课稿-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思

一、设计意图

本节课的设计意图在于帮助学生理解概念的基本含义、特点及其在逻辑思维中的重要作用。通过本节课的学习，使学生能够掌握概念的基本类型，提高运用概念进行逻辑推理和分析问题的能力，为后续的逻辑推理和论证打下坚实基础。同时，结合高中政治统编版选择性必修三《逻辑与思维》课程内容，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，提升学生的综合素质。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生逻辑思维、辩证思维和创新思维。通过学习概念的概述，学生将提高信息整理与概括能力，培养批判性思维和问题解决能力。同时，通过分析概念的形成与发展，学生将增强历史思维和理论思维能力，形成科学的世界观和方法论。此外，注重培养学生的政治认同和社会参与意识，使学生在逻辑与思维的学习中，能够更好地理解社会现象，积极参与社会实践活动。

三、学情分析

高中阶段的学生逻辑思维能力逐渐发展，但个体差异较大。在知识层面，学生已具备一定的逻辑学基础知识，但对概念的理解可能仍停留在表面，缺乏深入分析的能力。在能力方面，学生具备基本的阅读理解能力，但逻辑推理和抽象思维能力有待提高。在素质方面，学生的批判性思维和问题解决能力正在形成，但需要引导和激励。

行为习惯上，学生可能习惯于机械记忆而非深入思考，这可能会影响他们对概念深入理解的学习效果。此外，学生在面对复杂逻辑问题时，可能会表现出逃避或抵触情绪，需要通过教学策略激发其学习兴趣和自信心。

对于《逻辑与思维》这门课程，学生可能感到陌生和难以把握，因此，教学过程中需要关注学生的认知特点，通过生动的例子和实际应用，帮助他们理解概念，培养逻辑思维能力，从而提高学习的积极性和有效性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《逻辑与思维》统编版选择性必修三教材。

2.辅助材料：收集与概念相关的案例、事例，以及概念在生活中的应用实例，准备相应的PPT、视频片段等。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等基本教学工具，以及互动式教学软件，以便于课堂展示和讨论。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室，确保有足够的空间进行小组讨论，以及必要的书写和展示区域。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如概念的定义、特点、应用案例等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕概念的形成、发展及其在逻辑思维中的作用，设计一系列具有启发性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，学生自主阅读资料，理解概念的基本含义和逻辑地位。

思考预习问题：针对预习问题，学生进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如概念图、预习笔记、问题清单等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过现实生活中的案例，如新闻事件、社会现象等，引出概念的重要性，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解概念的定义、类型、特点等，结合实际例子帮助学生理解。

组织课堂活动：设计概念辨析、逻辑推理等小组讨论活动，让学生在实践中掌握概念的应用。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如概念的内涵和外延。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过具体案例辨析概念，提升逻辑思维能力。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解概念的核心内容。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握概念的应用。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据概念学习的重点，布置相关的课后作业，如概念的应用题、案例分析等。

提供拓展资源：提供与概念相关的拓展资源（如学术论文、逻辑学书籍等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过实际应用巩固概念的理解。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习和思考，加深对概念的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结学习经验，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

本节课的重难点在于理解概