第16课《家乡新变化》第二课时（说课稿）-2023-2024学年二年级道法上册同步教学说课稿+说课稿（部编版）.docx

第16课《家乡新变化》第二课时（说课稿）-2023-2024学年二年级道法上册同步教学说课稿+说课稿（部编版）

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设计思路

本节课《家乡新变化》第二课时，我将以部编版二年级道德与法治上册教材为依据，结合学生年龄特点和认知水平，通过以下步骤进行教学设计：

1.导入新课，引发学生兴趣，让学生思考家乡的变化对自己生活的影响。

2.结合教材内容，引导学生观察家乡的变化，培养学生观察力和表达能力。

3.通过案例分析、小组讨论等形式，让学生深入了解家乡变化的背后原因，提高学生的分析能力和合作意识。

4.引导学生思考如何为家乡的发展贡献自己的力量，培养学生的责任感和使命感。

5.总结课堂内容，布置课后实践任务，让学生将所学知识运用到实际生活中。

核心素养目标

1.培养学生热爱家乡的情感，增强文化认同感和自豪感。

2.提升学生观察社会现象、分析问题的能力，发展批判性思维。

3.培养学生积极参与社会活动，为家乡发展贡献智慧和力量的责任意识。

学情分析

二年级的学生正处于好奇心强、模仿能力强、可塑性大的阶段。在知识方面，学生已经具备了一定的社会常识和生活经验，能够理解简单的道德概念，但对于家乡的变化和发展可能缺乏深入的认识。在能力方面，学生的观察力、思考力和表达能力正在逐步发展，但尚需引导和培养。

在素质方面，学生具备初步的合作意识和团队精神，但自我管理能力和责任感尚待提高。行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、学习自律性不足等问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和掌握。

对于《家乡新变化》这一课程，学生可能会因为对家乡的熟悉而产生兴趣，但也可能因为缺乏具体的学习方法和思考框架，导致学习效果不理想。因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的观察、思考和表达的能力，以及提升他们对家乡发展的责任感和参与意识。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：教学PPT、视频资料

3.课程平台：校园网络资源库

4.信息化资源：在线教学素材、教育APP

5.教学手段：小组讨论、案例分析、实践活动

教学过程

一、导入新课

1.我会以提问方式开始本节课，引导学生回顾上一课时学习的《家乡新变化》内容，如：“同学们，上一节课我们讨论了家乡的哪些变化？这些变化给你们的生活带来了什么影响？”

2.在学生回答的基础上，我会引入本节课的主题：“今天，我们将进一步探究家乡的新变化，了解这些变化的背后故事。”

二、观察与分享

1.我会展示家乡不同时期的老照片和新照片，让学生观察并对比，引导学生发现家乡的变化。

2.我会说：“请大家仔细观察这些照片，看看我们的家乡发生了哪些变化？你们能描述一下这些变化吗？”

3.学生观察后，我会邀请他们分享自己的观察结果，我会给予积极的反馈和鼓励。

三、案例分析

1.我会挑选几个具有代表性的家乡变化案例，如新建的公园、拓宽的道路等，让学生分组讨论这些变化的原因。

2.我会说：“现在，请大家分成小组，讨论一下，你们认为这些变化背后的原因是什么？每个小组选一个代表来汇报你们的讨论结果。”

3.学生讨论完毕后，我会邀请各小组代表进行汇报，并给予评价和指导。

四、情感体验

1.为了让学生更深刻地体验家乡的变化，我会组织一次小型的“家乡变化故事会”，邀请学生分享自己和家人关于家乡变化的亲身经历。

2.我会说：“同学们，你们和家人有没有关于家乡变化的特别故事呢？现在请大家轮流分享，让我们一起听听这些温馨的故事。”

3.学生分享过程中，我会认真聆听，适时给予情感上的回应和支持。

五、知识拓展

1.我会结合教材内容，向学生介绍家乡变化的宏观经济背景，如城市发展、产业升级等。

2.我会说：“同学们，家乡的变化不仅仅是我们看到的表面现象，它还与国家的经济发展、城市规划等宏观因素有关。接下来，我将为大家简单介绍一下这些背景知识。”

3.在讲解过程中，我会使用生动的例子和图表，帮助学生更好地理解。

六、责任与行动

1.为了培养学生的责任感和参与意识，我会引导他们思考如何为家乡的发展贡献自己的力量。

2.我会说：“同学们，家乡的变化需要每个人的参与和努力。现在请大家思考一下，作为小学生，我们能做些什么来支持家乡的发展？”

3.学生思考后，我会邀请他们分享自己的想法，并讨论如何将想法转化为实际行动。

七、总结与反思

1.在课程即将结束时，我会带领学生回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。

2.我会说：“同学们，今天我们一起探究了家乡的新变化，了解了这些变化的原因，也讨论了如何为家乡的发展贡献力量。现在请大家总结一下本节课的重要知识点。”

3.学生总结完毕后，我会对他们的回答进行点评，并引导他