《赤壁赋》《登泰山记》群文阅读 说课稿 -2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《赤壁赋》《登泰山记》群文阅读说课稿-2024-2025学年统编版高中语文必修上册

一、教学内容

《赤壁赋》《登泰山记》群文阅读，选自2024-2025学年统编版高中语文必修上册第三单元。本节课主要内容包括：

1.《赤壁赋》：苏轼的这篇赋文描绘了赤壁古战场的壮丽景象，以及作者对历史沧桑的感慨，展现了作者深厚的文化底蕴和独特的审美情趣。

2.《登泰山记》：姚鼐的这篇散文详细记录了作者登泰山的所见所闻，通过对泰山壮丽景观的描绘，抒发了作者对大自然的敬畏之情和立志高远的抱负。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《赤壁赋》和《登泰山记》的语言特色，提高学生准确理解和运用文学语言的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考两篇作品中的历史、文化背景，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：帮助学生理解作品所蕴含的中华优秀传统文化元素，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：通过对两篇经典散文的鉴赏，提升学生的审美能力，激发文学创作兴趣。

三、学情分析

本节课的授课对象为高中一年级学生，他们已经具备一定的文言文阅读基础和文学鉴赏能力。在知识层面，学生已学习过一些基本的文言文词汇和句式，能够进行初步的文本解读；在能力层面，学生具备一定的分析、概括和表达能力，但批判性思维和创造性思维尚待提升；在素质层面，学生对传统文化有一定的兴趣，但深度理解和文化自信还需加强。

在行为习惯上，学生普遍存在阅读不细致、思考不深入等问题，这可能会影响到他们对文本的深入理解和鉴赏。另外，部分学生可能对文言文学习存在畏难情绪，需要通过激发兴趣和鼓励参与来提高他们的学习积极性。针对这些特点，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，培养良好的阅读习惯和审美情趣。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版高中语文必修上册教材，以便于学生随时查阅和复习。

2.辅助材料：收集《赤壁赋》和《登泰山记》的相关背景资料，包括作者简介、历史背景等，并制作成PPT或打印资料供学生参考。

3.多媒体资源：准备两篇作品的朗读音频或视频，以及赤壁和泰山的图片资料，以帮助学生更好地理解和感受作品。

4.教室布置：根据课程需要，合理安排座位，确保学生能够清晰看到PPT和方便小组讨论。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式开始，如“同学们，你们听说过赤壁之战吗？苏轼是如何描绘这个历史场景的呢？”

-回顾旧知：简要回顾已学的文言文阅读方法，如断句、词义理解等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：首先介绍《赤壁赋》的作者苏轼，讲解作品的时代背景和文学地位。接着分析文本的语言特色和艺术手法。

-举例说明：通过具体句子分析苏轼如何运用语言描绘场景和表达情感。

-互动探究：将学生分成小组，讨论《赤壁赋》中的精彩语句，并分享各自的解读。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生选取《赤壁赋》中的某一段落，尝试用自己的语言进行复述或翻译。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生解决理解上的困难和语言表达问题。

4.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：接着讲解《登泰山记》，介绍姚鼐及其作品背景，分析散文的结构和语言特点。

-举例说明：通过具体段落分析姚鼐如何通过细节描写展现泰山的壮丽景观。

-互动探究：让学生对比《赤壁赋》和《登泰山记》的写作手法和情感表达，探讨两篇作品的异同。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生选取《登泰山记》中的某一段落，进行文本分析和欣赏，讨论作者的情感态度和价值观。

-教师指导：教师针对学生的讨论进行点评和补充，引导学生深入理解作品内涵。

6.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要学习内容，强调《赤壁赋》和《登泰山记》的语言特色、艺术手法和情感表达。

-点评学生在课堂上的表现，鼓励积极思考和参与。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生选取《赤壁赋》或《登泰山记》中的某一段落，进行仿写练习，要求运用所学的写作手法和情感表达。

-强调作业要求，提醒学生按时完成并提交。

8.课堂延伸（约10分钟，可选）

-如果时间允许，可以安排学生进行课堂延伸活动，如小组分享、文学创作等，以进一步激发学生的兴趣和创造力。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《念奴娇·赤壁怀古》：苏轼的另一篇著名作品，通过对赤壁的回忆，抒发了作者对历史和人生的感慨。

-《望岳》：杜甫的诗歌，描绘了泰山的雄伟壮丽，表达了诗人对国家的忧虑和个人抱负。

-《岳阳楼记》：范仲淹的散文，通过对岳阳楼的描写，抒发了作者对国家和人民的关怀。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究苏轼和姚鼐的其他作品，分析其