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6《给动物分类》说课稿-2023-2024学年教科版科学一年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6《给动物分类》说课稿-2023-2024学年教科版科学一年级下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《给动物分类》，选自2023-2024学年教科版科学一年级下册。本节课将通过观察和比较，让学生了解不同动物的特征，学会按照一定的标准对动物进行分类。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习过一些关于动物的基本知识，如动物的名字、外形和生活习性等。本节课将在此基础上，引导学生进一步了解动物的分类方法，培养学生观察、分析和归纳的能力。教材中涉及到的动物分类标准包括：是否有翅膀、是否生活在水中、是否有四肢等，这些内容与学生的生活经验密切相关，易于理解和掌握。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的观察与思考能力、信息整理与分类能力以及科学探究素养。通过观察和比较不同动物的特征，学生将提高对周围事物的观察力和注意力，培养科学思考的习惯。在给动物分类的过程中，学生将学会如何整理信息，发展分类和归纳的能力。同时，通过小组合作探究，学生将提升团队协作能力，培养科学探究的兴趣和意识，为未来的科学学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①引导学生通过观察和比较，掌握动物分类的基本方法。

②培养学生运用科学语言描述动物特征的能力。

2.教学难点

①帮助学生理解动物分类的标准，如翅膀、生活环境、四肢等特征的具体含义。

②指导学生如何将观察到的特征进行有效整理和分类，以及在分类过程中如何处理交叉特征的情况。

③培养学生在小组合作中，如何有效沟通和交流观察结果，形成共识。

教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，以教师引导和学生参与为主体，通过讲解动物分类的基本概念和标准，引导学生进行思考和讨论。

2.设计角色扮演和小组合作活动，让学生模拟动物分类的过程，通过角色扮演来加深对动物特征的理解，通过小组合作来共同完成分类任务。

3.使用多媒体辅助教学，如展示动物图片和视频，帮助学生直观地观察动物特征，增强学习兴趣和记忆效果。同时，利用互动式白板或投影设备，实时展示学生的分类结果，促进师生互动和反馈。

教学过程

1.导入新课

（1）同学们，大家好！上一节课我们学习了关于动物的一些基本知识，那么你们知道我们生活中的动物是怎么样被分类的吗？今天我们就来学习《给动物分类》这一课。

（2）请同学们打开教科书，翻到第X页，我们一起来阅读课文，了解本节课的学习目标。

2.学习课文内容

（1）请同学们认真观察课文中的图片，看看你们能找到哪些动物？

（2）谁能来说说这些动物分别有什么特征？

（3）教师总结：根据动物的特征，我们可以将它们分为不同的类别。接下来我们就来学习这些分类标准。

3.探究分类标准

（1）请同学们阅读课文，找出给动物分类的几种标准。

（2）学生分享：有翅膀、生活在水中、有四肢等。

（3）教师讲解每种分类标准的具体含义。

4.实践分类活动

（1）现在，请同学们分成小组，每组选取一种分类标准，尝试将课文中提到的动物进行分类。

（2）学生在小组内讨论并完成分类任务。

（3）每组派代表分享分类结果，其他组进行评价和补充。

5.总结与反思

（1）请同学们回顾本节课的学习内容，谈谈你们在给动物分类过程中的收获。

（2）教师总结：通过本节课的学习，我们学会了给动物分类的方法，也了解到了不同动物的特征。希望同学们能够在生活中多观察、多思考，更好地认识我们周围的生物。

6.课后作业

（1）请同学们课下收集一些动物的图片，尝试按照不同的分类标准进行分类。

（2）下节课我们将分享你们的分类成果，看看谁分类得最准确、最全面。

7.结束语

（1）好了，同学们，本节课我们就学到这里。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，不断提高自己的观察和分类能力。

（2）下课！

学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：通过本节课的学习，学生能够掌握动物分类的基本方法和标准，如按照是否有翅膀、是否生活在水中、是否有四肢等特征进行分类。学生对不同动物的特征有了更深入的了解，能够准确描述动物的外形和生活习性。

2.观察能力方面：学生在观察动物图片和实际动物时，能够更加细致地观察其特征，发现动物之间的相似和不同之处。这有助于提高学生的观察能力，培养科学观察的习惯。

3.思考分析能力方面：学生在给动物分类的过程中，需要运用所学知识对动物进行判断和推理。这有助于培养学生的思考分析能力，提高解决问题的能力。

4.信息整理能力方面：学生在分类动物时，需要将观察到的特征进行整理和归纳。这有助于提高学