Unit 5 animal friends Lesson 5 说课稿 2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册.docx

Unit5animalfriendsLesson5说课稿2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为冀教版七年级英语上册Unit5animalfriendsLesson5。本节课主要讲述的是关于动物朋友的故事，通过学习本课，学生将掌握以下内容：1.词汇：关于动物和形容词的词汇，如elephant,giraffe,cute,funny等。2.句型：一般现在时态的描述动物特征的句子，如“Heisatallgiraffe.”，“Sheisacutepuppy.”。3.语法：一般现在时态的使用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了关于动物的一些基本词汇和简单句型，本节课的内容将在已有基础上进一步拓展，帮助学生更好地描述动物特征，同时巩固一般现在时态的运用。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型描述动物特征，提高口语表达和听力理解能力。2.文化意识：通过了解不同动物的特点，学生能够增强对动物保护的认识，培养关爱自然、尊重生命的态度。3.思维品质：本节课鼓励学生观察、分析和描述动物，发展学生的观察力和思维能力。4.学习能力：学生通过课堂互动和自主学习，提升查找信息、合作交流和解决问题的能力。这些核心素养目标的实现，有助于学生全面提高英语综合素质，为今后的学习奠定坚实基础。

三、学情分析

本节课面对的是冀教版七年级英语上册的学生，他们已经具备了一定的英语基础，掌握了一些基本的英语词汇和句型。在知识层面，学生已学习过动物类词汇和简单句型，但描述动物特征的能力尚需提高。在能力层面，学生的听说能力相对较弱，需要通过课堂实践来加强。在素质方面，学生对动物充满好奇，有较强的学习兴趣。

然而，学生在行为习惯上存在一些问题，如注意力不集中、课堂参与度不高等，这些因素可能对课程学习产生一定影响。为此，在教学过程中，教师需要采取生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯。此外，针对学生的个体差异，教师应给予不同层次的学生适当的指导和帮助，使他们在原有基础上得到提高，为后续学习打下坚实基础。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有冀教版七年级英语上册教材，以便跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备动物图片、特征描述的词汇卡片以及与教学内容相关的视频片段，以增强直观性和趣味性。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示图片和视频，以及记录学生的讨论内容。

4.教室布置：将教室环境布置得轻松愉快，设有小组讨论区，便于学生进行小组活动和互动交流。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一张动物园的图片，引导学生谈论他们在动物园里见过的动物。

2.提出问题：教师提问学生：“你们最喜欢的动物是什么？为什么？”鼓励学生用英语回答。

3.激发兴趣：教师宣布本节课将学习如何用英语描述动物特征，让学生对即将学习的内容产生兴趣。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.展示教材：教师展示教材中的课文，引导学生阅读并理解故事内容。

2.讲解词汇：教师逐一介绍本节课的新词汇，如elephant,giraffe,cute,funny等，并用图片辅助记忆。

3.语法讲解：教师通过例句解释一般现在时态的用法，并让学生模仿例句进行练习。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组活动：学生分成小组，用本节课学到的词汇和句型描述自己最喜欢的动物。

2.视频观看：播放一段关于动物的视频，让学生听并找出视频中的动物特征描述。

3.互动问答：教师提问，学生用英语回答，以检验学生对新知识的掌握。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.角色扮演：学生分成小组，每组选一个动物进行角色扮演，描述该动物的特征。

2.问答游戏：教师提出关于动物特征的问题，学生快速回答，答对的小组得分。

3.学生展示：每组选代表向全班展示本组的角色扮演，其他学生进行评价。

五、课堂小结（用时5分钟）

1.教师总结本节课学习的重点内容，强调一般现在时态的用法和动物特征描述。

2.学生反馈：教师询问学生本节课的学习感受，鼓励他们提出问题和意见。

3.作业布置：教师布置相关的课后作业，要求学生用英语描述一个动物并分享给同学。

六、课堂延伸（用时5分钟）

1.教师展示一些动物的有趣事实，激发学生对动物的兴趣和保护意识。

2.学生自由讨论：学生讨论如何保护动物，并提出自己的建议。

3.教师总结：教师总结学生的讨论内容，强调保护动物的重要性。

本节课的教学过程设计注重学生的参与和互动，通过多种活动形式巩固学生对新知识的掌握，同时培养学