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3.3生活环境与健康（说课稿）-五年级上册科学大象版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.3生活环境与健康（说课稿）-五年级上册科学大象版

教材分析

“3.3生活环境与健康（说课稿）-五年级上册科学大象版”

本节课选自五年级上册科学大象版教材，主要探讨生活环境与健康的关系。通过学习，使学生了解生活环境对健康的影响，培养他们关注生活、关爱健康的意识。教学内容紧密联系学生的生活实际，易于激发学生的兴趣和探究欲望。本节课旨在引导学生掌握基本的健康知识，提高自我保护意识，为学生的健康成长奠定基础。

核心素养目标

培养学生对生活环境的观察力和思考力，提升他们运用科学知识分析生活环境与健康的关联性。通过本节课的学习，学生将增强环保意识，形成健康的生活方式，发展实践创新能力，以及提高自我健康管理的责任感和能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的健康知识，了解了个人卫生习惯的重要性，对环境的基本认识也有所了解。他们对生活中常见的健康问题有一定的认识，如饮食卫生、个人卫生等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对周围环境充满好奇心，愿意探索和学习与生活相关的知识。他们在观察、实验和小组讨论中表现出较强的学习兴趣。学生的逻辑思维能力逐步提升，能够通过观察和分析来解决问题。在学习风格上，学生偏好直观、互动的学习方式，喜欢通过实际操作和体验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对生活环境与健康之间的具体联系理解不够深入，需要引导他们通过实例来理解这一关系。此外，学生在进行科学探究时可能缺乏系统的方法和技巧，需要教师提供适当的指导。对于一些抽象的科学概念，学生可能难以理解，需要通过具体案例和生活实例来辅助教学。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学大象版》五年级上册教材。

2.辅助材料：准备相关的生活环境与健康图片、图表，以及教学视频。

3.实验器材：准备实验所需的器材，如水质检测工具、空气质量检测仪器等，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需求，布置教室环境，设置分组讨论区，准备实验操作台，以便学生进行观察和实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生活环境与健康的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生活环境与健康有什么关系吗？我们的日常习惯如何影响健康？”

展示一些关于生活环境对健康影响的图片或视频片段，让学生初步感受生活环境与健康的重要性。

简短介绍生活环境与健康的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生活环境与健康基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生活环境与健康的基本概念、影响因素和原理。

过程：

讲解生活环境与健康的定义，包括其主要影响因素。

详细介绍生活环境对健康的影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生活环境与健康案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生活环境与健康的关系和重要性。

过程：

选择几个典型的生活环境与健康案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生活环境与健康的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用所学知识改善生活环境，促进健康。

小组讨论：让学生分组讨论生活环境与健康问题的解决策略，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生活环境与健康相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生活环境与健康的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生活环境与健康的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生活环境与健康的基本概念、影响因素、案例分析等。

强调生活环境与健康在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生活环境与健康的小论文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.生活环境与健康的基本概念

-生活环境的定义：包括自然环境和人为环境，如空气、水、土壤、噪音等。

-健康的定义：身体、心理和社会适应的完好状态。

2.生活环境对健康的影响

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