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第15课两次鸦片战争说课稿--2024-2025学年高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第15课两次鸦片战争说课稿--2024-2025学年高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要上册
教学内容
第15课两次鸦片战争,选自2024-2025学年高中历史统编版(2019)必修《中外历史纲要上册》。本节课主要内容包括:
1.鸦片战争的背景、过程及其影响;
2.第二次鸦片战争的原因、过程及其后果;
3.两次鸦片战争对中国社会的影响,包括政治、经济、文化等方面的变化;
4.探讨两次鸦片战争对中国近代化的影响,分析战争背后的历史规律。
核心素养目标
1.培养学生的时空观念,使其能够正确理解两次鸦片战争发生的历史背景、过程及其在中国近代史中的地位。
2.增强学生的史料实证能力,通过分析相关史料,培养其批判性思维和客观评价历史事件的能力。
3.提升学生的历史解释素养,引导学生从多角度分析两次鸦片战争对中国社会的影响,形成全面、深入的历史认识。
4.培养学生的家国情怀,使其认识到两次鸦片战争是中国近代化的起点,激发学生的爱国情感和振兴中华的责任感。
学情分析
本节课面向的是高中一年级的学生,他们在知识层面上已经具备了一定的历史基础知识,能够理解基本的历史概念和事件,但对中国近代史的了解可能还不够深入。在能力方面,学生具备初步的史料分析和历史解释能力,但需要进一步引导和提升。学生的素质方面,他们具有好奇心和探索精神,但可能在面对复杂历史问题时,缺乏耐心和深入思考的习惯。
在行为习惯上,学生可能习惯了被动接受知识,缺乏主动学习和探究的习惯。对于课程学习,他们可能对历史事件的具体细节感兴趣,但对于事件背后的历史规律和深层次影响的认识不足。此外,由于历史事件的久远性,学生可能对历史缺乏直观感受,需要通过生动的教学手段激发他们的学习兴趣。
针对这些学情,教学中应注重激发学生的兴趣,通过案例分析、小组讨论等方式,引导学生主动探究历史问题,培养他们的历史思维能力和批判性思维。同时,结合现实生活,让学生理解历史对现代社会的影响,从而提高他们对历史学习的积极性和主动性。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生配备《中外历史纲要上册》教材,以便于学生随时查阅和复习。
2.辅助材料:准备两次鸦片战争的地图、时间线图表、历史文献摘录以及相关历史影像资料,以多媒体形式展示,增强学生的直观感受。
3.教学设施:确保教室内的投影仪、电脑等设备正常工作,以便播放视频和展示PPT。
4.教室布置:根据教学活动需要,合理安排座位,预留小组讨论的空间,营造互动学习的氛围。
教学过程
一、导入新课
同学们好,今天我们将学习《中外历史纲要上册》第15课——两次鸦片战争。请大家回顾一下,我们之前学过的中国近代史的开端是什么事件?对,是鸦片战争。那么,鸦片战争之后,中国又经历了什么?今天,我们将深入了解两次鸦片战争的相关内容,探讨它们对中国历史进程的影响。
二、自主学习
1.请大家打开教材,阅读第15课的内容,了解两次鸦片战争的背景、过程及其影响。
2.在阅读过程中,请大家注意以下问题:
-鸦片战争的起因是什么?
-两次鸦片战争的相同点和不同点是什么?
-两次鸦片战争对中国社会产生了哪些影响?
3.阅读完毕后,请小组内交流讨论,分享彼此的学习心得。
三、课堂讲解与讨论
1.讲解两次鸦片战争的背景
同学们,鸦片战争的背景主要有以下几个方面:首先,清朝统治者的腐败和封闭政策导致国家实力衰落;其次,西方国家对中国的贸易需求不断增长,企图打开中国市场;最后,鸦片贸易的泛滥,导致中国社会出现严重的白银外流和民众疾苦。
2.讲解两次鸦片战争的过程
第一次鸦片战争发生在1840年至1842年,英国以中国禁烟为借口,发动侵华战争。战争结束后,清政府被迫签订《南京条约》,割让香港、开放五个通商口岸等。第二次鸦片战争发生在1856年至1860年,英法联军再次入侵中国,战争结束后,清政府签订了《天津条约》和《北京条约》,进一步扩大了列强的权益。
3.讨论两次鸦片战争的影响
同学们,两次鸦片战争对中国社会产生了深远的影响。首先,战争导致中国社会性质的变化,从封建社会沦为半殖民地半封建社会;其次,战争加剧了国内民族矛盾,太平天国运动等反抗斗争此起彼伏;最后,战争促使中国开始向近代化转型,洋务运动等改革举措逐渐兴起。
4.分析两次鸦片战争的相同点和不同点
同学们,两次鸦片战争的相同点主要有:战争原因相似,都是列强对中国的侵略;战争结果相似,清政府都签订了不平等条约。不同点主要有:第一次鸦片战争以英国为主要侵略者,第二次鸦片战争英法联军共同
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