4.2主动运输与胞吞、胞吐 说课稿-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1.docxVIP

4.2主动运输与胞吞、胞吐说课稿-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课围绕“4.2主动运输与胞吞、胞吐”这一主题，结合2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1教材内容，以学生已有的知识为基础，注重理论与实践相结合。课程设计以问题驱动、案例引导、互动讨论为主要教学方法，引导学生理解主动运输、胞吞和胞吐的概念、过程及其在生物体中的作用。通过实验演示、小组合作和课堂小结，帮助学生掌握相关知识，提高生物科学素养。

二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生提出问题、设计实验、分析数据、得出结论的能力，通过实验探究主动运输与胞吞、胞吐的机制。

2.科学思维：训练学生运用比较、分析、综合等方法，理解主动运输与胞吞、胞吐在细胞生理功能中的作用。

3.科学态度：培养学生严谨的科学态度，尊重实验结果，勇于探索未知领域，提高对生命现象的好奇心和求知欲。

4.责任担当：引导学生关注生物学知识在生活中的应用，提高环保意识，树立健康、可持续发展的观念。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经学习了细胞的基本结构、物质跨细胞膜的运输方式等基础知识，对被动运输（如自由扩散和协助扩散）有了初步了解。此外，学生对细胞膜的功能特性也有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生具有较强的学习兴趣，对生命科学充满好奇心，具备一定的实验操作能力和逻辑思维能力。他们喜欢通过实验验证理论知识，倾向于直观、形象的学习方式，喜欢合作讨论，愿意在探究中解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解主动运输的机制、区分胞吞与胞吐的过程以及实验操作等方面遇到困难。此外，对细胞膜流动性、物质运动方向和能量消耗等概念的理解也可能成为学习的挑战。需要通过具体案例、实验演示和互动讨论来帮助学生克服这些困难。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，系统地介绍主动运输、胞吞和胞吐的基本概念和原理。

-运用讨论法，组织学生围绕实验现象和生活中的实例进行思考和讨论。

-实施实验法，通过实验操作让学生直观观察主动运输和胞吞、胞吐的过程。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示细胞膜结构和工作原理的动画，增强学生的直观理解。

-使用教学软件模拟物质跨细胞膜的运输过程，帮助学生形象地掌握知识点。

-利用网络资源，提供相关视频资料和案例，拓宽学生的知识视野。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对主动运输与胞吞、胞吐的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道细胞是如何选择性地吸收和排放物质吗？这与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于细胞膜物质运输的图片或视频片段，让学生初步感受细胞运输现象的奇妙。

简短介绍主动运输、胞吞和胞吐的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.主动运输与胞吞、胞吐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解主动运输与胞吞、胞吐的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解主动运输、胞吞和胞吐的定义，包括其主要过程和机制。

详细介绍每种运输方式的组成部分或功能，使用多媒体动画帮助学生理解。

3.主动运输与胞吞、胞吐案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解主动运输与胞吞、胞吐的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的主动运输与胞吞、胞吐案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、过程和意义，让学生全面了解这些运输方式的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用相关知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论这些运输方式在医学、生物技术等领域的应用前景，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与主动运输或胞吞、胞吐相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对主动运输与胞吞、胞吐的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调主动运输与胞吞、胞吐的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括主动运输、胞吞和胞吐的基本概念、案例分析等。

强调这些运输方式在细胞生理功能中的价值和作用，鼓励学生