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Module3Unit2Inmyroom（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语二年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以《Module3Unit2Inmyroom》为核心内容，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握房间内物品的英语表达，以及简单的描述房间内物品位置的句型。结合二年级学生的认知水平和学习需求，本节课的设计注重激发学生的学习兴趣，培养他们运用英语进行实际交流的能力，同时巩固和拓展学生已学词汇和句型，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确使用本单元所学的词汇和句型描述房间内物品的位置，提高学生的英语口头表达和听力理解能力。

2.文化意识：培养学生对中西文化差异的认识，通过学习房间物品的英语表达，了解英语国家的家居文化。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，鼓励他们在描述房间物品时运用创新思维，形成个性化的表达方式。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过课堂互动和小组讨论，提高学生运用英语解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了一些基本的英语单词和简单的句型，能够进行简单的自我介绍和日常交流。在上一单元中，学生已经接触了关于家庭成员的英语表达，对本节课中房间内物品的描述有一定的语言基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢互动性强、形式多样的学习活动。他们在英语学习上具有一定的模仿能力和记忆力，但注意力容易分散。学生倾向于通过游戏、歌曲和故事来学习英语，喜欢在情境中实践和运用所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在记忆新单词和句型时遇到困难，对于描述物品位置的句子结构可能不够熟悉。此外，由于学生的英语基础和学习能力各有不同，部分学生在课堂上可能难以跟上教学进度，需要额外的关注和指导。在口语表达时，学生可能会因为害羞或缺乏自信而不愿意主动发言。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创建真实的房间场景，让学生在模拟环境中学习并使用目标语言，提高其语言实际运用能力。

2.互动讨论法：鼓励学生通过小组合作和角色扮演等活动，进行互动交流，增强其合作意识和语言表达能力。

3.任务驱动法：设计具体任务，如制作房间物品的英语标签，引导学生完成任务的同时学习新知识。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示房间图片和动画，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。

2.教学软件：利用教学软件进行听力训练和口语练习，提供即时反馈，帮助学生自我纠正发音和语调。

3.网络资源：整合网络资源，如在线英语学习网站和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布本节课的预习资料，包括房间物品的图片和英文单词，要求学生提前学习。

-设计预习问题：提出问题如“你能用英语描述你的房间吗？”，引导学生思考并尝试用英语表达。

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行查看预习资料，学习房间物品的英文表达。

-思考预习问题：学生尝试用英语回答预习问题，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习的笔记和问题提交给老师，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段（微信群）。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个有趣的房间场景动画，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解房间物品的英文单词和描述物品位置的句型，如“Intheroom,thereisabed.”

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述自己的房间。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，用英语描述房间物品。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：掌握房间物品的英语表达和描述位置的语言技能，培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，让学生用英语写一篇关于自己房间的短文。

-提供拓展资源：提供在线英语学习网站的链接，让学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生完成房间描述的作业，巩