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3.30的认识和加、减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

一、教材分析

“3.30的认识和加、减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版”

本节课选自北师大版一年级上册数学第三章第三节，主要介绍0的认识以及0在加法和减法中的运用。教材通过生动的实例和有趣的练习，帮助学生建立0的概念，理解0在数学运算中的特殊地位。本节课内容与一年级学生的认知水平和生活实际紧密结合，旨在培养学生对数学的兴趣，提高学生的逻辑思维能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维和数学抽象能力。通过认识0和掌握0的加减法运算，学生将提升对数的理解和运用能力，培养数感和运算能力。同时，通过解决实际问题，学生将发展问题解决和数据分析能力，增强数学应用意识，为后续学习打下坚实的基础。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握0的概念，理解0在加法和减法运算中的规则。

难点：0的加减法运算在实际情境中的应用。

解决办法与突破策略：

1.重点解决策略：

-利用直观教具，如计数棒、数字卡片等，帮助学生形象地理解0的概念。

-通过具体例子演示，如“1个苹果加0个苹果还是1个苹果”，让学生直观感受0在加法中的作用。

2.难点解决策略：

-创设生活情境，如购物找零、物品数量变化等，让学生在实际操作中理解0的加减法运算。

-设计趣味性练习题，如“小猫钓鱼，钓了0条鱼”，让学生在游戏中练习0的加减法。

-采用小组合作学习，鼓励学生互相交流，共同探讨0在运算中的特殊性质，促进理解。

四、教学资源

-硬件资源：电子白板、电脑、投影仪

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：数学教育资源库、网络教学资源

-教学手段：实物教具（计数棒、数字卡片）、多媒体教学、小组合作学习材料

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括0的概念和加减法运算的PPT和视频，明确要求学生预习后能用自己的话解释0的意义。

-设计预习问题：设计问题如“你能找到生活中哪些含有0的例子？”和“0在数学运算中有何特别之处？”以启发学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主观看视频和阅读PPT，尝试理解0的概念和加减法运算。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线资源，方便学生随时预习和交流。

作用与目的：

-帮助学生提前构建对0和加减法运算的基本认识。

-培养学生的自主学习能力和探索精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于小猫钓鱼的故事，引出0的概念，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解0在加法和减法中的特殊作用，通过具体例子让学生理解。

-组织课堂活动：设计“找0游戏”和“0的加减法接力赛”，让学生在游戏中学习0的运算规则。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生消除困惑。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题和例子。

-参与课堂活动：积极参与游戏和接力赛，通过实践加深对0的加减法的理解。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，勇于提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统地讲解0的加减法运算规则。

-实践活动法：通过游戏和接力赛等实践活动，巩固0的加减法运算技能。

-合作学习法：在小组活动中培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握0的加减法运算规则，突破教学难点。

-通过实践活动，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的练习题，巩固0的加减法运算。

-提供拓展资源：提供与0的加减法相关的数学故事和练习题，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，对学生的作业情况进行反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，培养自我学习能力。

-反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，提高学习的自我监控能力。

作用与目的：

-巩固学生对0的加减法运算的理解和应用能力。

-通过拓展学习，激发学生对数学的兴趣