9.1.4串联电路和并联电路说课稿 -2024-2025学年牛津上海版七年级上册科学.docxVIP

9.1.4串联电路和并联电路说课稿-2024-2025学年牛津上海版七年级上册科学

主备人

备课成员

设计思路

本节课以学生已掌握的电学基础知识为起点，围绕“9.1.4串联电路和并联电路”的核心内容，设计以下教学流程：首先通过生活实例引入串联和并联的概念，让学生在真实情境中感受电路的两种基本连接方式。接着，通过实验探究，让学生亲自搭建串联和并联电路，观察并记录电流、电压的变化规律。最后，通过比较分析，帮助学生理解串联和并联电路的特点及区别，培养学生解决问题的能力和科学思维。整个教学过程注重理论与实践相结合，旨在提高学生的实际操作能力和科学素养。

核心素养目标

1.科学探究：通过实验探究串联和并联电路的工作原理，培养学生观察现象、提出假设、设计实验、分析数据的能力。

2.科学态度：引导学生积极思考，勇于提出问题，对实验结果进行客观分析，形成科学、严谨的学习态度。

3.科学思维：培养学生运用比较、分析、归纳等方法，理解串联和并联电路的特点及区别，发展逻辑思维和批判性思维。

4.科学实践：让学生在实际操作中学会应用电路知识，解决生活中的实际问题，提高实践能力。

学情分析

本节课面向的是七年级的学生，他们已经具备了一定的科学基础知识，对电学有了初步的了解，但尚未深入掌握串联和并联电路的概念。在知识层面，学生能够理解简单的电路图，但分析复杂电路图的能力尚显不足。在能力层面，学生的动手实验能力有待提高，需要通过实际操作来加深对电路连接方式的理解。

在素质方面，学生具备基本的学习兴趣和探索精神，但持久性和专注力有待加强。在行为习惯上，学生可能存在依赖性强、合作意识弱的问题，这可能会影响课堂互动和小组实验的效率。

针对这些情况，教学中需要设计有趣且富有挑战性的实验活动，以激发学生的学习兴趣，并通过分组合作的形式，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。同时，要注重引导学生自主探究，培养他们的独立思考和创新能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲授串联和并联电路的基本概念，结合实验操作，使学生能够直观地理解电路连接方式的差异。

2.教学活动：设计课堂实验，让学生分组搭建串联和并联电路，通过观察电流表的读数和灯泡的亮度，直观感受两种电路的特点。同时，组织小组讨论，让学生分享实验观察到的现象，并引导他们分析原因。

3.教学媒体：利用多媒体展示电路图和实验操作步骤，帮助学生更好地理解电路的连接方式，并通过互动式白板增强课堂的趣味性和互动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括电路基础知识PPT和串联并联电路的原理视频，要求学生预习并理解基本概念。

设计预习问题：提出“如何区分串联电路和并联电路？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，检查学生的预习完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求，认真观看视频和阅读PPT，初步了解串联和并联电路。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解。

提交预习成果：学生在平台提交预习笔记和思考问题答案。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过在线资源，培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习监督和资源共享。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示日常生活中的电路实例，引发学生对串联和并联电路的兴趣。

讲解知识点：详细讲解串联和并联电路的定义、特点及区别，并通过实例进行分析。

组织课堂活动：设计电路搭建实验，让学生分组完成串联和并联电路的搭建，并观察不同连接方式下的电流和电压变化。

解答疑问：对学生在实验中遇到的问题进行解答，帮助学生理解电路原理。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生分组进行电路搭建实验，记录实验数据，并讨论实验结果。

提问与讨论：学生在实验过程中提出问题，并与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解电路知识。

实践活动法：通过电路搭建实验，让学生在实践中掌握电路连接技能。

合作学习法：通过小组实验和讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与串联和并联电路相关的作业，如设计一个简单的电路图。

提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源，让学生进一步了解电路在实际生活中的应用。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，设计并提交电路图作业。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习电路知识。

反思总结：学生对学习过程进行