4.1人民民主专政的本质：人民当家作主（说课稿）-2023-2024学年高一政治下学期备课讲课高效示范说课稿＋说课稿＋课堂练习（统编版必修3）.docxVIP

4.1人民民主专政的本质：人民当家作主（说课稿）-2023-2024学年高一政治下学期备课讲课高效示范说课稿＋说课稿＋课堂练习（统编版必修3）

一、教学内容

《4.1人民民主专政的本质：人民当家作主》是2023-2024学年高一政治下学期统编版必修3教材第四章第一节课的内容。本节课主要围绕人民民主专政的本质展开，具体内容包括：

1.人民民主专政的定义及特点。

2.人民民主专政的本质：人民当家作主。

3.人民民主专政在我国政治制度中的体现。

4.人民民主专政与社会主义现代化建设的关系。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。通过学习《人民民主专政的本质：人民当家作主》，学生将能够增强对中国特色社会主义政治制度的认同，理解并践行社会主义核心价值观；培养科学精神，运用理性思维分析我国政治制度的优势；提高法治意识，认识到法治对维护社会公平正义的重要性；积极参与社会事务，提升公共参与能力，为构建社会主义民主政治贡献力量。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解人民民主专政的定义及特点。

2.掌握人民民主专政的本质：人民当家作主。

难点：

1.深刻理解人民民主专政在我国政治制度中的具体体现。

2.分析人民民主专政与社会主义现代化建设的关系。

解决办法：

1.采用案例分析法，通过具体实例展示人民民主专政的实际运作，帮助学生理解定义及特点。

2.通过小组讨论和课堂互动，引导学生探讨人民民主专政的本质，从而深入理解“人民当家作主”的含义。

3.利用图表和时间线，直观展示人民民主专政在我国政治制度发展中的历程，帮助学生把握其具体体现。

4.结合当前社会主义现代化建设的实际，讲解人民民主专政的重要作用，突破理解难点。

突破策略：

1.创设情境教学，模拟人民民主专政的具体场景，让学生身临其境地感受和体验。

2.设计问题驱动教学，通过问题引导学生思考和探究，加深对重点难点的理解。

3.强化理论与实践的结合，通过分析现实案例，让学生认识到人民民主专政的实际意义。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：政治学科教学软件、网络新闻资源、视频资料

-教学手段：PPT课件、教学案例、互动讨论、小组合作学习

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张人民大会堂的照片，询问学生：“你们知道这个地方是哪里吗？这里发生了哪些与我们今天要学习的内容相关的大事？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的政治制度相关知识，引导学生思考政治制度与人民民主专政的联系。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解人民民主专政的定义、特点及其本质——人民当家作主。

-举例说明：通过介绍我国宪法中关于人民民主专政的规定，以及现实生活中人民如何通过选举、监督等方式参与国家管理，帮助学生理解人民民主专政的具体体现。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：“在你们的身边，有哪些体现人民当家作主的事例？”各小组汇报讨论成果，教师总结并点评。

3.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，完成一份关于人民民主专政的填空或选择题，以检验学生对知识点的掌握。

-教师指导：在学生完成练习的过程中，教师巡回指导，对学生的疑问进行解答，确保学生正确理解并掌握知识点。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调人民民主专政的本质是人民当家作主，这是我国政治制度的核心。

-引导学生认识到，作为新时代的青年，要积极参与国家政治生活，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一道课后思考题：“结合所学知识，谈谈你对人民民主专政的理解，以及如何在日常生活中践行人民当家作主的理念。”

-要求学生在下节课前提交作业，以便教师检查学生的学习效果。

教学过程结束。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解并掌握了人民民主专政的定义、特点及其本质：通过本节课的学习，学生能够准确阐述人民民主专政的定义，理解其特点，并深刻认识到人民民主专政的本质是人民当家作主。

2.明确了人民民主专政在我国政治制度中的具体体现：学生能够举例说明人民民主专政在我国政治制度中的实际运作，如人民代表大会制度、多党合作和政治协商制度等，从而加深了对中国特色社会主义政治制度的认识。

3.提升了政治认同和法治意识：学习本节课后，学生的政治认同感得到加强，更加坚定了对中国特色社会主义制度的信心。同时，学生的法治意识得到提高，认识到法治在维护国家政治稳定、保障人民权益中的重要作用。

4.培养了科学精神和公共参与能力：通过课堂讨论和课后作业，学生学会了运用理性