Unit9 Yes, I can!（说课稿）-2024-2025学年沪教版（五四制）（2024）英语一年级上册（2课时）.docx

Unit9Yes,Ican!（说课稿）-2024-2025学年沪教版（五四制）（2024）英语一年级上册（2课时）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是Unit9Yes,Ican!，选自2024-2025学年沪教版（五四制）英语一年级上册。本课主要围绕学生学会用Yes,Ican!和No,Icant.来回答能否做某事的问题。课程内容包括学习新单词can、yes、no，以及句型Yes,Ican!和No,Icant.的运用。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过一些简单的英语问候语和日常用语，具备一定的英语基础。本节课的教学内容将帮助学生进一步巩固这些基础知识，并学会用Yes,Ican!和No,Icant.进行简单的自我表达，提高学生的英语口语表达能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：语言能力、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够熟练运用Yes,Ican!和No,Icant.进行交流，增强语言的实践运用能力。在思维品质方面，学生将通过课堂活动培养观察、分析、推理等逻辑思维，以及在情景中灵活运用语言解决问题的能力。学习能力方面，学生将学会自主学习和合作学习，通过互动交流，提升信息获取、处理和输出的能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。

重点难点及解决办法

本节课的教学重点为掌握Yes,Ican!和No,Icant.这两个句型及其在日常交流中的运用。难点则在于学生可能对can这个词的理解和运用，以及如何在具体情景中正确使用这两个句型。

解决办法和突破策略如下：

1.通过实物展示、动作演示等方式，让学生直观理解can表示能力，引导学生通过模仿和实践来掌握句型。

2.创设多种实际交流场景，如角色扮演、小组讨论等，让学生在真实的语言环境中练习使用Yes,Ican!和No,Icant.。

3.对学生在运用句型时出现的错误进行耐心纠正，并提供正确的示范，帮助学生克服发音和语法上的困难。

4.设计互动游戏，如快速反应游戏，以提高学生对句型的反应速度和准确度。

5.鼓励学生大胆开口，营造轻松的学习氛围，减少学生因害怕犯错而不敢开口的现象。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书：2024-2025学年沪教版（五四制）英语一年级上册

-多媒体设备：电脑、投影仪、音响

-教学课件：PPT演示文稿

-辅助材料：单词卡片、句型练习卡片

-互动游戏资源：快速反应游戏卡片或软件

-课程平台：学校指定的在线教学平台

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过向学生展示一些简单的任务，如折纸、跳跃等，并询问他们是否能完成，引入本节课的主题Yes,Ican!和No,Icant.

-回顾旧知：复习之前学过的英语问候语和日常用语，为学习新的句型打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍Yes,Ican!和No,Icant.这两个句型的结构和用法。

-举例说明：通过演示和举例，如教师做动作，学生猜测并回答Yes,Ican!或No,Icant.，来帮助学生理解句型。

-互动探究：学生分成小组，相互询问对方能否做某事，并使用本节课的句型回答，教师巡回指导。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生进行角色扮演，模拟不同场景中使用Yes,Ican!和No,Icant.的对话。

-教师指导：观察学生的练习，对发音和语法错误进行纠正，并提供积极的反馈。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调Yes,Ican!和No,Icant.的重要性，并鼓励学生在日常生活中多使用英语。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，与家人或朋友用Yes,Ican!和No,Icant.进行对话练习，并记录下自己能做的事情和不能做的事情。第二天课堂上分享他们的经验。

学生学习效果

学生学习效果

1.学生能够正确理解和运用Yes,Ican!和No,Icant.这两个句型，能够在实际对话中表达自己能够或不能做某事。

2.学生掌握了本节课的新单词can、yes、no，并能够在句子中正确使用。

3.通过角色扮演和互动游戏，学生提高了英语口语交流能力，更加自信地使用英语进行对话。

4.学生学会了在具体情景中观察和判断，能够根据实际情况选择合适的回答。

5.学生通过课堂活动和作业练习，增强了对英语学习的兴趣，培养了自主学习和合作学习的习惯。

6.学生在课堂上积极参