4 d t n l 第一课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文一年级上册.docx

4dtnl第一课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文一年级上册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文一年级上册《4dtnl》的第一课时。本节课主要教授汉语拼音中的声母“d、t、n、l”，以及相应的拼读练习。

教学内容与学生已有知识的联系：在学生已掌握的拼音知识基础上，本节课将帮助学生进一步学习声母的发音，并与之前学习的韵母进行拼读练习，巩固和拓展学生的拼音拼读能力。同时，本节课的内容与教材中《汉语拼音》章节的其他部分紧密相连，有助于学生对拼音知识的系统掌握。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：学生能够正确发出声母“d、t、n、l”的音，并能与所学韵母进行正确拼读，提高语音识别和发音准确性。

2.思维发展与提升：通过声母与韵母的拼读练习，学生将锻炼语音组合能力，增强对汉语拼音结构规律的理解。

3.文化传承与理解：学生在学习拼音的同时，将感受到汉字文化的魅力，增强对中华民族语言文字的认同感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握声母“d、t、n、l”的正确发音及其与韵母的组合拼读。具体细节如下：

-声母“d、t、n、l”的正确发音方法，例如：“d”是舌尖抵住上齿龈，气流由舌尖两侧流出，不振动声带。

-声母与韵母的组合练习，如“da、ti、nu、la”等，确保学生能够准确拼读，形成正确的语音习惯。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于声母“d、t、n、l”的区分和正确发音，以及它们与韵母的组合。具体难点如下：

-声母“d”和“t”的区分，这两个声母的发音相似，学生容易混淆。可以通过示范和练习，强调“d”不振动声带，而“t”振动声带的特点。

-声母“n”和“l”的区分，这两个声母在发音时舌尖位置相同，但气流方向不同。“n”是鼻音，气流从鼻腔流出；“l”是边音，气流从舌两侧流出。可以通过对比练习，让学生感受气流的不同，以便准确发音。

-声母与复杂韵母的组合，如“duan”、“tuan”等，学生可能会因为韵母的复杂性而在拼读时出现错误。可以通过逐个音素分解的方法，帮助学生逐步掌握正确的拼读技巧。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板、拼音卡片

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子教材、拼音学习软件、教学动画

-教学手段：游戏化教学、语音识别软件、小组合作学习

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用学生已学的韵母知识，教师通过展示含有“d、t、n、l”声母的词语图片，引导学生发现并拼读这些词语。

-教师以提问方式引导学生回顾已学的声母，为新课学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过示范发音，讲解声母“d、t、n、l”的发音要领，强调发音部位和气流特点。

-使用拼音卡片，让学生听发音，辨认声母，并尝试自己发音。

-进行声母与韵母的拼读练习，教师领读，学生跟读，注意纠正发音错误。

-通过游戏化教学，如“声母接力赛”，让学生在游戏中练习声母发音和拼读。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行声母“d、t、n、l”的拼读比赛，每组选出一个代表进行拼读，其他成员帮助纠正。

-教师出示一些含有本课声母的词语，让学生快速拼读，巩固记忆。

-使用语音识别软件，让学生跟读并检测发音准确性。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课学习的声母“d、t、n、l”的发音要领和拼读规则。

-学生分享自己在课堂上的学习体会和收获。

5.作业布置（5分钟）

-布置家庭作业：让学生回家后，使用拼音卡片复习本节课学习的声母，并与家长一起练习拼读。

-鼓励学生尝试用所学声母编写简单的词语或句子，第二天课堂上与同学分享。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-拓展拼音故事书：选择一些包含本节课声母“d、t、n、l”的拼音故事书，让学生在课后阅读，增强语音识别能力。

-拼音动画片：推荐一些以拼音教学为主题的动画片，如《汉语拼音乐园》，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。

-拼音游戏软件：介绍一些拼音学习软件，如《拼音大师》，通过互动游戏的方式，让学生在游戏中复习和巩固拼音知识。

-拼音歌曲：推荐一些拼音歌曲，如《拼音歌谣》，通过歌曲的形式，让学生在唱歌中自然记忆拼音。

2.拓展建议

-鼓励学生利用课后时间，通过拼音故事书复习本节课学习的声母，并在阅读中尝试拼读新词汇。

-安排学生在家里观看拼音动画片，家长可以陪同孩子一起观看，并在观看后讨论动画中的拼音知识点。

-建议学生使用拼音游戏软件进行自主学习，家长可以监督孩子的学习进度，确保学习效果。

-建议学生在课余时间学唱拼音歌曲，通过音乐的方式，提高对拼音的兴趣和记忆效果。

-鼓励学生尝试编写含有本节课声母的短句或故事，通