Unit 6 A Day in the Life Section A(1a~1e) 说课稿 -2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docxVIP

Unit6ADayintheLifeSectionA(1a~1e)说课稿-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit6ADayintheLifeSectionA(1a~1e)

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版七年级英语上册，七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit6ADayintheLifeSectionA，学生将能够用英语描述日常活动，提高日常交流能力；增强对中外文化差异的认识，提升文化素养；通过分析文本，培养逻辑思维和批判性思维；同时，通过自主学习与合作学习，提高解决问题的能力和团队合作意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-词汇学习：本节课的教学重点是学习与日常生活相关的词汇，如“getup,eatbreakfast,gotoschool”等。这些词汇是构建句子和进行日常交流的基础。

举例：学生需要掌握并能够正确运用“getupat6:00”来描述起床时间。

-语法结构：掌握一般现在时态的运用，这是描述日常生活动作的常用语法结构。

举例：学生需要能够正确使用“do”和“go”等动词的一般现在时态，如“Igotoschoolbybuseveryday.”

2.教学难点

-时态运用：学生在使用一般现在时态描述动作时，可能会混淆与其他时态的使用，特别是在描述过去或将来动作时。

举例：学生在描述过去的事件时，可能会错误地使用“Igotothemoviesyesterday”而不是“Iwenttothemoviesyesterday”。

-词汇拼写：一些日常生活中常用的动词和名词，如“wakeup,brushteeth,breakfast”等，学生可能会因为发音相似或字母组合不熟悉而拼写错误。

举例：学生可能会将“brush”误拼为“brussh”或者“breakfast”误拼为“brekfast”。

-句子结构：构建完整的句子时，学生可能会遗漏主语或动词，或者错误地使用主谓一致。

举例：学生可能会写出“Iisastudent”而不是“Iamastudent”，或者“Himgoestoschool”而不是“Hegoestoschool”。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲练结合法：通过教师讲解与学生练习相结合，让学生在理解语法和词汇后，通过实际操练来巩固知识。

-小组讨论法：组织学生进行小组讨论，通过交流与合作，提升学生的口语表达能力和团队协作能力。

-情境教学法：创建生活情境，让学生在模拟的日常场景中运用所学知识，提高实际应用能力。

2.教学手段

-多媒体演示：使用PPT展示关键词汇和句型，以及相关的生活场景图片，增强视觉效果。

-教学软件应用：利用互动式教学软件，让学生通过游戏和练习来复习和巩固所学内容。

-网络资源：整合网络资源，如视频、音频等，为学生提供丰富的学习材料，增加学习的趣味性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生关于他们一天的日常生活，例如“你通常几点起床？你最喜欢的日常活动是什么？”来引起学生的兴趣。

-回顾旧知：让学生回顾上一节课学习的动词和时态，以及如何描述日常活动。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍一般现在时态的用法，包括肯定句、否定句和疑问句的结构。

-举例说明：使用课本中的例子，如“Everymorning,Igetupat6:30.”，来展示如何使用一般现在时态描述日常活动。

-互动探究：让学生在小组内讨论并编写关于自己日常活动的句子，然后与其他小组分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在练习本上完成一些填空和改写句子的练习，以巩固对一般现在时态的理解。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正错误并提供即时反馈。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调一般现在时态在描述日常生活中的应用，并邀请学生分享他们编写的句子。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生编写一个小故事，描述他们的一天，使用至少5个一般现在时态的句子，并准备在下一节课上分享。

教学资源拓展

1.拓展资源

-词汇拓展：除了课本中出现的词汇，还可以教授一些额外的日常活动相关词汇，如“exercise,read,watchTV,play