第10课 阿长与《山海经》说课稿-2023-2024学年统编版语文七年级下册.docx

第10课阿长与《山海经》说课稿-2023-2024学年统编版语文七年级下册

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设计意图

本节课的设计意图在于通过《阿长与＜山海经＞》一文，引导学生深入理解鲁迅先生的童年记忆及其对传统文化的探索，培养学生的文学素养和批判性思维。同时，结合七年级学生的认知水平，本课将重点解读文本中的情感表达和象征意义，帮助学生掌握文学鉴赏的方法，提升他们的阅读理解能力。

核心素养目标

培养学生语言建构与运用能力，通过分析《阿长与＜山海经＞》中的语言特色，提高学生的文本解读和表达能力；发展思维发展与提升素养，引导学生探讨文本中的情感态度和价值观，培养批判性思维；增强文化理解与传承意识，使学生认识到传统文化的独特价值，激发对传统文化的兴趣和尊重。

重点难点及解决办法

重点：理解文中阿长形象的特点及其象征意义，分析鲁迅对阿长的情感态度。

难点：把握文章中的深层文化内涵，理解鲁迅如何通过个人记忆反映时代背景。

解决办法：

1.引导学生细致阅读文本，通过课堂讨论，共同分析阿长形象的多面性及其在文中的意义。

2.通过对比分析，让学生理解鲁迅对阿长的复杂情感，并联系作者的成长背景进行深入探讨。

3.结合课后资料，补充介绍鲁迅的生平和时代背景，帮助学生理解文本的文化内涵。

4.设计相关问题或任务，鼓励学生在小组内合作探讨，从而突破难点，形成深刻理解。

教学资源

1.统编版语文七年级下册教材

2.多媒体教学设备

3.《阿长与＜山海经＞》文本电子版

4.鲁迅生平及时代背景资料

5.教学PPT

6.课堂讨论引导问题清单

7.学生作业纸张与文具

8.教学反馈问卷

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习的是《阿长与＜山海经＞》这篇课文。请大家先回忆一下，我们之前学过鲁迅先生的哪些作品？有没有同学能分享一下对这些作品的印象？

2.很好，鲁迅先生是我国现代文学的奠基人之一，他的作品充满了深刻的社会意义和人文关怀。那么，今天我们要学习的这篇课文，又会带给我们怎样的思考和感悟呢？让我们一起来探究。

二、整体感知课文

1.首先，请大家用5分钟的时间，快速阅读课文，了解课文的大致内容和结构。

2.现在，请一位同学来概括一下课文的梗概，其他同学注意听，看看有没有补充或修正的地方。

三、深入解读文本

1.接下来，我们将深入解读课文。首先，我们来分析一下阿长这个人物形象。请大家找出文中对阿长描写的句子，并谈谈你对这个人物的理解。

2.同学们说得很好，阿长这个人物既有滑稽可笑的一面，也有令人感动的一面。那么，鲁迅先生为什么要塑造这样一个人物呢？请大家结合课文内容，谈谈你的看法。

3.现在，我们再来探讨一下课文中的重点句子。请大家找出以下句子的深刻含义：“长妈妈，我已经大了，你不用再给我讲＜山海经＞了。”、“我急得在地上乱转，想了两三天，终于想到一个办法：到大门口去等她。”

4.通过对这两个句子的分析，我们可以感受到鲁迅先生对童年的怀念和对知识的渴望。那么，同学们能不能从这些句子中体会到作者对长妈妈的情感呢？

四、课文主旨内容探究

1.现在，让我们来探究一下课文的主旨。请大家思考：课文通过讲述鲁迅先生与阿长的故事，想要传达给我们什么样的信息？

2.同学们说得很好，课文主要表达了作者对童年的怀念、对知识的渴望以及对传统文化的尊重。那么，我们如何才能更好地传承和发扬传统文化呢？请大家结合自己的生活实际，谈谈你的想法。

3.在这个过程中，我们要注意培养自己的批判性思维。请大家思考：鲁迅先生在文中对阿长的态度是否一成不变？他是如何通过阿长这个人物来反思自己的成长和价值观的？

五、课堂讨论

1.现在，我们来进行课堂讨论。请大家分成小组，围绕以下问题展开讨论：

a.你如何看待阿长这个人物？

b.你认为课文中的哪些内容对你产生了启示？

c.你如何理解课文所传达的尊重传统文化的价值观？

2.讨论结束后，每组选一位代表进行汇报，其他同学注意倾听，准备对汇报内容进行评价和补充。

六、总结与反思

1.通过本节课的学习，我们深入解读了《阿长与＜山海经＞》这篇课文，感受到了鲁迅先生对童年的怀念、对知识的渴望以及对传统文化的尊重。

2.同时，我们也通过课堂讨论，分享了自己的思考和感悟。希望大家能够将所学运用到实际生活中，不断提升自己的文化素养。

3.最后，请大家反思一下本节课的学习过程，思考自己在哪些方面有所收获，哪些方面还需要进一步提高。

七、课后作业

1.请大家根据本节课的内容，写一篇200字左右的课后感悟，谈谈你对《阿长与＜山海经＞》这篇课文的理解和感悟。

2.结合自己的实际生活，谈谈如何传承和发扬传统文化，字数不限。

八、课堂结束语

1.同学们，本节课我们就学习到这里。希