6.1 确定位置（一） 说课稿-2024-2025学年五年级下册数学北师大版.docxVIP

6.1确定位置（一）说课稿-2024-2025学年五年级下册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“6.1确定位置（一）说课稿-2024-2025学年五年级下册数学北师大版”本节课选自北师大版五年级下册第六章第一节。本节课以培养学生的空间观念和推理能力为核心，主要教授学生在平面图上用数对表示点的位置。通过观察、操作和思考，使学生掌握数对的概念和确定位置的方法，为后续学习平面直角坐标系打下基础。本节课与实际生活紧密联系，旨在激发学生学习兴趣，培养学生的应用意识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的空间观念、逻辑思维能力和数据分析能力。通过学习数对表示位置的方法，学生将提升空间定位和图形认知的能力，增强对空间关系的理解和感知。同时，在解决问题的过程中，学生将运用逻辑推理和数学抽象思维，提高分析问题和解决问题的能力。此外，通过实际操作和数据分析，学生将学会如何收集、整理、描述和解释数据，从而发展数据意识，为后续数学学习奠定坚实基础。

三、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解基本的数学概念和简单的数学逻辑。在知识方面，学生已经学习过简单的平面图形和坐标系的基本概念，但对于数对表示位置的精确理解可能还不够深入。在能力方面，学生的抽象思维能力正在发展，但个别学生可能还需要通过具体操作来加强理解。

学生在素质方面，具备了一定的观察力和动手操作能力，但推理能力和空间观念有待提高。在行为习惯上，大部分学生能够积极参与课堂活动，但也有一些学生可能因为缺乏足够的兴趣或自信，参与度不高。

此外，学生的个体差异较大，对数学学习的态度和兴趣各不相同，这直接影响了他们对本节课内容的接受程度和掌握情况。因此，教学过程中需要关注学生的个体差异，采取多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立正确的学习态度，从而提高教学效果。

四、教学资源

-北师大版五年级下册数学教材

-教学PPT

-白板和黑板

-直尺、圆规、三角板等绘图工具

-学生作业本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课堂互动软件

-实物模型或教具

-学生自主探究活动材料

五、教学过程

一、导入新课

同学们好！今天我们要学习一个新的内容——确定位置（一）。在我们日常生活中，我们经常会遇到描述和确定位置的情况，比如在地图上找到某个地点，或者在教室里找到自己的座位。那么，在数学上，我们如何用准确的方式来描述一个点的位置呢？这就是我们今天要学习的内容。

（学生表现出好奇和兴趣）

二、新课讲解

1.数对的概念

首先，我们来认识一下数对。数对是由两个数组成的，中间用逗号隔开，并且通常用圆括号括起来。比如（3，4）、（5，2）等。那么，数对中的两个数分别代表什么呢？它们分别代表点在平面上的列数和行数。

2.确定位置的方法

（引导学生观察教材中的示例）

在这个平面图上，我们可以看到一个点A，它的位置是（2，3）。这个数对告诉我们，点A在第2列第3行。现在，请大家试着在平面图上找到点B，它的位置是（4，5）。

（学生动手操作，找到点B的位置）

3.实践操作

现在，我们已经知道了数对表示位置的方法，下面我们来进行一些实践操作。请大家拿出一张白纸，用直尺和圆规画一个平面图，然后在图上标出几个点的位置，并用数对表示出来。

（学生自主操作，教师巡回指导）

4.小组讨论

（学生小组讨论，教师参与指导）

三、课文主旨内容探究

1.数对在生活中的应用

同学们，我们已经学习了数对表示位置的方法，那么在实际生活中，数对有什么应用呢？请大家举例说明。

（学生举例，教师总结）

2.数对在数学中的应用

除了在生活中，数对在数学中也有着广泛的应用。比如，在坐标系中，我们用数对来表示点；在几何图形中，我们用数对来表示顶点的位置。下面，我们来看一个例子。

（教师展示一个几何问题，引导学生运用数对解决）

四、巩固练习

现在，请大家拿出练习册，完成第XX页的练习题。这些题目都是关于数对表示位置的，希望大家能够运用今天所学知识，独立完成。

（学生独立完成练习题，教师巡回指导）

五、课堂小结

同学们，今天我们学习了数对表示位置的方法。通过学习，我们知道了数对的概念、如何在平面图上用数对表示点的位置，以及数对在生活中的应用。希望大家能够在今后的学习和生活中，灵活运用数对，解决实际问题。

（学生总结，教师点评）

六、课后作业

请大家完成以下作业：

1.复习数对的概念和表示方法。

2.完成练习册第XX页的练习题。

3.思考：数对在数学和生活中的其他应用。

（学生记录作业，教师布置作业）

七、课堂延伸

同学们，下一节课我们将学习数对在坐标系中的应用。请大家预习相关内容，提前做好准备工作。

（学生