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4《四季》说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版（五四制）（2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以统编版一年级上册语文《四季》为教学内容，结合学生认知特点，注重培养学生的学习兴趣和语文素养。以四季变化为线索，通过引导学生观察图片、朗读课文、理解词语，激发学生对大自然的热爱。同时，通过课堂互动、小组讨论等方式，培养学生的合作能力和表达能力。整个教学过程注重启发式教学，以课本为依据，循序渐进，使学生能够在轻松愉快的氛围中掌握课文内容，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言建构与运用：学生能够正确朗读课文《四季》，理解词语含义，模仿四季变化的语言表达，提高语言感知和表达能力。

2.思维发展与提升：通过观察四季变化，培养学生发现自然界规律的能力，激发学生探究精神，提升逻辑思维。

3.文化传承与理解：使学生了解我国四季文化，感受传统节气，增强民族自豪感，培养热爱生活、关注自然的情怀。

4.实践创新：鼓励学生运用所学知识，创作关于四季的诗歌、绘画等作品，提高学生的创新意识和实践能力。

学情分析

一年级的学生处于启蒙阶段，对新鲜事物充满好奇心和探索欲望。在知识方面，学生已经具备了一定的汉字认知基础，能够进行简单的拼音朗读，但对词语和句子的理解能力尚在发展中。在能力上，学生的观察力、想象力初步形成，但注意力容易分散，需要教师的有效引导。

在素质方面，学生具备基本的合作意识，但表达能力和自我管理能力有待提高。行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、课堂纪律性不强等问题，需要教师通过多种教学手段加以引导和纠正。

针对《四季》这一课文，学生对四季变化有直观感受，但缺乏深入的认知和理解。因此，本节课的教学需要充分考虑学生的认知水平，以生动形象的方式呈现四季特点，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的观察力、表达力和合作意识，为后续语文学习打下良好基础。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的方式，通过生动的语言描述和图片展示，引导学生感受四季变化。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟四季中的不同角色，增强体验感和参与度。

3.利用多媒体教学，播放四季变化的视频，帮助学生直观理解课文内容。

4.开展小组讨论，让学生分享对四季的感悟，培养合作交流能力。

5.通过游戏化学习，如四季卡片配对游戏，激发学生学习兴趣，巩固知识点。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《四季》课文预习资料，包括课文朗读视频和关键生词解释，要求学生提前熟悉课文内容。

设计预习问题：设计问题如“请描述你最喜欢的季节，并说明原因”，引导学生思考季节的特点。

监控预习进度：通过微信群反馈，了解学生的预习情况，及时给予指导。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自行观看视频，朗读课文，理解生词。

思考预习问题：学生根据问题，结合自己的生活经验，思考季节的特点。

提交预习成果：学生将思考的答案以文字形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群等，实现资源的共享和预习进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示四季变化的图片，引出课题《四季》，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解课文中的生词和句式结构，帮助学生理解。

组织课堂活动：分组讨论，让学生分享对各自喜爱季节的认识，并进行角色扮演，模拟不同季节的特点。

解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何描述四季的特点。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，通过角色扮演体验不同季节的氛围。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握课文中的重点知识点。

实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置创作一首关于自己喜爱季节的小诗的作业，巩固学习内容。

提供拓展资源：提供关于季节变化的相关阅读材料，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据自己对季节的理解，创作小诗。

拓展学习：学生阅读拓展材料，加深对季节变化的理解。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，提升学习能力。

本节课的重难点在于让学生理解并能够描述四季的特点，以及通过创作小诗来运用所学知识。通过上述教学实施过程，学生不仅能够掌握课文内容，还能提升自己的语言