Unit 2 My schoolbag（说课稿）-2024—2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx

Unit2Myschoolbag（说课稿）-2024—2025学年人教PEP版英语四年级上册

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

“Unit2Myschoolbag（说课稿）-2024—2025学年人教PEP版英语四年级上册”章节内容主要围绕学生在学校生活中的日常用品展开。本单元旨在帮助学生掌握关于书包及学习用品的词汇和句型，如“schoolbag,pencilcase,ruler,book,pen”等，以及询问和回答物品位置的简单句型，如“Whereis/are...?Its/in/on/under...”。教材通过生动的图片和实用的对话，帮助学生学会在实际场景中运用所学知识，提高他们的英语交际能力。

核心素养目标

在本节课中，核心素养目标主要包括以下方面：培养学生的语言能力，通过学习新词汇和句型，提高学生用英语描述物品位置的能力；发展学生的文化意识，让学生了解不同文化背景下学习用品的差异；增强学生的思维品质，鼓励学生在真实语境中思考并解决问题；以及提升学生的学习能力，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于颜色、数字、家庭成员等基础词汇，以及一些简单的日常交际用语。在三年级时，他们已经学习过关于学校用品的基本词汇，如“pen,pencil,eraser”等，具备一定的听说基础。

2.学生对英语学习具有浓厚的兴趣，愿意参与课堂活动。他们在课堂上表现出的活跃度较高，喜欢通过游戏和互动来学习新知识。学生的能力层次不一，但大部分学生具备一定的英语听说能力。在学习风格上，学生更倾向于直观、生动和互动的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：词汇记忆困难，尤其是新词汇的拼写和发音；句型运用不够熟练，可能无法在实际场景中灵活运用；以及对物品位置的描述可能产生混淆。针对这些挑战，教师需要采用恰当的教学方法和策略，帮助学生克服困难，提高英语水平。

教学资源

-人教PEP版英语四年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习辅导资料（练习册、单词卡片）

-简易教具（书包、铅笔盒、书本等模型）

-互动式在线学习平台

-英语学习软件（如点读笔、语音识别软件）

-实物教学资源（如真实书包、学习用品等）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一幅有趣的学校场景图片，引导学生观察并讨论图片中的物品。

-邀请学生用中文描述图片中的物品位置，为新课内容做铺垫。

-引导学生用英语简单介绍自己的书包和学习用品，激发学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-展示教材中的图片，教授新词汇和句型，如“schoolbag,pencilcase,ruler,book,pen”以及“Whereis/are...?Its/in/on/under...”。

-通过示例和情景模拟，让学生在实际语境中运用所学知识。

-分组活动，让学生互相提问和回答，练习新句型。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一些简单的填空题和选择题，让学生独立完成，巩固新学的词汇和句型。

-邀请几名学生上台演示，用今天学到的句型描述物品位置。

-分组竞赛，看哪个小组能够在规定时间内用新句型正确描述最多的物品位置。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，总结新词汇和句型。

-让学生用英语简单描述自己的书包和学习用品，检查学习效果。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用今天学到的知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置一份书面作业，要求学生用英语写一篇短文，介绍自己的书包和学习用品。

-鼓励学生在家中与家长一起用英语描述物品位置，增强语言实践能力。

-安排下一节课的学习内容，提醒学生预习。

知识点梳理

1.词汇学习：

-schoolbag

-pencilcase

-ruler

-book

-pen

-eraser

-crayon

-sharpener

-Whereis/are...?

-Its/Theyrein/on/under...

2.句型学习：

-描述物品位置的句型：“Whereis/are...?Its/Theyrein/on/under...”

-询问物品归属的句型：“Isthis/thatyour...?Yes,itis./No,itisnt.”

-描述物品特征的句型：“This/Thatisa...”

3.语法学习：

-学习一般现在时的运用，用于描述客观存在或习惯性动作。

-学习物主代词的使用，如“my,your,his,her,its,our,their”。