6《9的乘法口诀》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docxVIP

6《9的乘法口诀》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

一、设计思路

本节课《9的乘法口诀》旨在帮助学生掌握9的乘法口诀，并能熟练运用。在设计思路上，我将结合二年级学生的认知特点，通过情境导入、互动探究、练习巩固三个环节，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维。

首先，通过创设生动的教学情境，引导学生发现生活中的9的乘法现象，引发学生对9的乘法口诀的探究兴趣。其次，通过互动探究，让学生在小组合作中发现规律，总结出9的乘法口诀。最后，通过设计丰富多样的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高运算速度和准确性。整个教学过程注重培养学生的观察、思考和合作能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握9的乘法口诀。

二、核心素养目标

培养学生数感，通过探究9的乘法口诀，提高学生观察、发现数学规律的能力；发展学生的运算能力，使其能够熟练运用9的乘法口诀进行计算；激发学生的逻辑思维，培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。同时，通过小组合作学习，增强学生的合作意识，提升沟通与交流的素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经学习了1-8的乘法口诀，对乘法的基本概念有了初步的理解，能够进行简单的乘法运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学学习有一定的兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习新知识。他们在学习过程中倾向于直观、形象的学习方式，喜欢动手操作和参与互动。学生的逻辑思维能力正在发展，但个别学生的注意力集中度有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习9的乘法口诀时，学生可能会对某些特殊规律（如“九九归一”）感到困惑。另外，由于9的乘法口诀中的数字变化较大，学生可能会在记忆和应用新口诀时遇到困难。此外，将乘法口诀应用于解决实际问题时，学生可能需要更多的练习来提高解题能力。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合学生的认知特点和兴趣，本节课采用讲授法与互动讨论法相结合的教学方法。通过讲授法介绍9的乘法口诀，通过互动讨论法让学生在实践中发现和总结规律。

2.教学活动：设计“找规律”游戏，让学生在游戏中发现9的乘法口诀的规律；开展小组讨论，让学生相互交流学习心得，共同解决问题。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示9的乘法口诀的动态变化，增强直观性；利用实物模型帮助学生理解乘法口诀的实际意义。

五、教学过程

一、导入新课

1.同学们，我们已经学习了1-8的乘法口诀，谁能告诉我什么是乘法口诀？（学生回答：乘法口诀就是乘法的快速计算方法。）

2.非常好！今天我们要学习一个新的乘法口诀——9的乘法口诀。你们准备好了吗？（学生齐声回答：准备好了！）

二、探究9的乘法口诀

1.观察规律

-首先，请大家观察大屏幕上的这些图片，它们都和数字9有关，你们能发现什么规律吗？（学生观察并思考）

-哪位同学愿意分享一下你的发现？（学生回答，老师总结：每增加一个9，结果就增加9）

2.总结口诀

-我们一起来总结一下9的乘法口诀。请大家跟着我说：一一得九，二九一十八，三九二十七……（老师带领学生一起说出9的乘法口诀）

-现在，请大家自己尝试说一遍9的乘法口诀。（学生自主练习）

3.小组讨论

-接下来，请大家分成小组，讨论一下9的乘法口诀中有什么特别的地方，比如有没有什么规律或者特点？（学生分组讨论）

-每个小组选一个代表来分享一下你们的讨论成果。（学生分享，老师总结：如“九九归一”等）

三、巩固练习

1.完成练习题

-现在，我们来完成一些练习题，看看大家是否掌握了9的乘法口诀。

-请大家拿出练习本，独立完成以下题目：（老师给出题目，学生独立完成）

-9×1=？

-9×2=？

-9×3=？

-……

2.小组竞赛

-下面，我们来进行一个小游戏。每个小组轮流回答问题，回答正确的组可以得到一分。准备好了吗？（学生回答：准备好了！）

-游戏开始，第一个问题：9×4=？（学生回答，老师记录得分）

-接下来，第二个问题：9×5=？（学生回答，老师记录得分）

-……

3.总结反馈

-好的，游戏结束了，我们来总结一下。哪个小组得分最高？（学生回答）

-看来大家都掌握了9的乘法口诀。但是，我们在练习过程中也发现了一些问题，比如有些同学在计算时容易出错。不要紧，我们多练习几遍就会更熟练了。

四、应用拓展

1.解决实际问题

-现在，请大家拿出一张纸，根据9的乘法口诀，画出一个乘法表。

-然后，我们用这个乘法表来解决一些实际问题。比如，如果我们有9个苹果，每个苹果3元，一共需要多少钱？（学生计算并回答）

-再比如，一个班级有9个小组，每组有4个人，这个班级一共有多少人？（学生计算并回答）

2.小组讨论

-接下来，请大家再次分成小组，讨论一下9的乘法口诀在生活中的应用。

-每个小