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《乘法——笔算乘法》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学北京版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《乘法——笔算乘法》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学北京版

教材分析

《乘法——笔算乘法》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学北京版

本节课选自北京版三年级上册第二单元“乘法”中的“笔算乘法”。本节课主要教学两位数乘一位数的笔算方法，通过引导学生观察、操作和探究，使学生掌握两位数乘一位数的计算法则，能够熟练进行笔算乘法，并应用于实际问题的解决。教学内容与学生的生活实际紧密联系，旨在培养学生的计算能力和应用意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：培养学生的数感，通过笔算乘法的练习，加深对乘法意义的理解，提高学生运算能力；发展学生的逻辑思维，通过探究和发现笔算乘法的规律，培养学生的推理能力和问题解决能力；增强学生的应用意识，通过解决实际问题，让学生体会数学与生活的联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力；同时，注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，鼓励学生在学习过程中积极思考、交流分享，提升学生的综合素质。

重点难点及解决办法

本节课的教学重点为两位数乘一位数的笔算乘法法则，以及能够熟练运用该法则进行计算。难点在于学生对于乘法进位的理解和掌握。

为解决这些重点难点，采取以下策略：

1.通过具体实物或模型，如小棒、计数器等，帮助学生直观理解乘法运算的过程，特别是进位的产生和计算。

2.设计分层练习题，先从简单的两位数乘一位数且不需要进位的题目开始，逐步过渡到需要进位的题目，帮助学生逐步建立信心。

3.在练习过程中，引导学生自我检查和同伴互助，通过讨论和交流，发现并纠正错误，加深对乘法法则的理解。

4.对于学习有困难的学生，采用个别辅导的方式，针对性地解决他们在笔算乘法中遇到的问题，确保每位学生都能掌握基本的乘法运算技能。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北京版三年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备与笔算乘法相关的PPT演示文稿，以及用于展示例题和练习题的海报。

3.教学工具：准备计数器、小棒等实物教具，帮助学生直观理解乘法运算。

4.教室布置：将教室划分为学习小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以便学生合作探究。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对笔算乘法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，我们在日常生活中有没有遇到需要计算两个数相乘的情况呢？你们知道笔算乘法吗？”

展示一些生活中的乘法实例，如购物时的总价计算，让学生初步感受乘法在生活中的应用。

简短介绍笔算乘法的基本概念，说明本节课我们将学习的内容，为接下来的学习打下基础。

2.笔算乘法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解笔算乘法的基本概念、计算步骤和规则。

过程：

讲解笔算乘法的定义，包括其计算法则和步骤。

通过实例演示，让学生更好地理解笔算乘法的实际应用。

3.笔算乘法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解笔算乘法的应用和解决实际问题的方法。

过程：

选择几个典型的笔算乘法案例进行分析，如计算物品总价、解决实际问题等。

详细介绍每个案例的计算过程，让学生全面了解笔算乘法在生活中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用笔算乘法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论笔算乘法在实际生活中的应用场景，并提出可能遇到的问题和解决方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与笔算乘法相关的实际问题进行深入讨论。

小组内讨论该问题的解决方法，以及笔算乘法在解决问题中的作用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对笔算乘法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括实际问题的解决过程和笔算乘法的应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调笔算乘法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括笔算乘法的基本概念、计算步骤、案例分析等。

强调笔算乘法在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用笔算乘法。

布置课后作业：让学生完成一些笔算乘法的练习题，巩固所学知识，并撰写一篇关于笔算乘法在实际生活中应用的短文或报告。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-提供一些关于数学历史的书籍，如《数学的