湘美版美术二年级下册第15课 四格画 教学设计.docxVIP

湘美版美术二年级下册第15课四格画教学设计

一、教材分析

湘美版美术二年级下册第15课《四格画》属于“造型?表现”学习领域。四格画以其独特的分格形式，将一个故事或情境通过四个画面依次展现，具有简洁明了、趣味性强的特点。教材选取这一内容，旨在让二年级学生在初步接触绘画创作的基础上，进一步提升他们的观察力、想象力与表现力，引导学生用绘画语言讲述故事，感受绘画创作带来的乐趣。同时，通过对四格画的学习，培养学生的逻辑思维能力，使其明白画面之间的先后顺序、因果关系，为今后更复杂的绘画创作及其他学科学习奠定基础。教材中的范例丰富多样，涵盖了生活趣事、童话故事等不同题材，贴近学生生活，易于激发学生的创作灵感。

二、教学目标

知识与技能目标

了解四格画的基本构成形式，包括画面分格、排列顺序等。

掌握用简洁的绘画形象与色彩表现四格画内容，能创作一幅主题明确、情节连贯的四格画作品。

过程与方法目标

通过观察、欣赏、分析不同类型的四格画作品，提高学生的审美感知能力与分析能力。

经历小组讨论、个人创作等过程，培养学生的合作交流能力与创新思维能力，学会运用绘画表达自己的想法。

情感态度与价值观目标

体验四格画创作的乐趣，激发学生对绘画创作的热爱之情。

引导学生关注生活，发现生活中的美与趣事，培养积极向上的生活态度。

三、教学重点

理解四格画的特点，掌握其创作方法，能够合理设计画面分格及安排情节。

用流畅、简洁的线条和鲜明的色彩绘制出具有连贯性的四格画作品。

四、教学难点

让四格画的情节既富有想象力又具有逻辑性，画面之间过渡自然、衔接紧密。

如何引导学生突破常规思维，创作出独具个性、新颖有趣的四格画作品。

五、教学方法

讲授法：讲解四格画的基础知识，让学生对其有初步的理性认识。

欣赏法：展示大量不同风格、题材的四格画作品，拓宽学生视野，激发创作灵感。

讨论法：组织学生小组讨论，促进思维碰撞，培养合作能力与自主探究能力。

示范法：教师示范创作过程，直观呈现绘画步骤与技巧，降低学生创作难度。

六、教学过程

（一）导入新课

教师提前在教室四周张贴一些有趣的四格漫画作品，涵盖生活故事、童话故事、幽默笑话等多种类型。上课伊始，引导学生自由观察这些作品，提问：“同学们，今天咱们教室里来了好多有趣的‘新朋友’，大家仔细看看，它们和咱们平时画的画有什么不一样呀？”鼓励学生积极发言，分享自己的发现。

设计意图：通过创设情境，让学生直接接触四格画作品，激发学生的好奇心与探索欲，使其主动关注四格画的外在形式特点，为后续深入学习奠定基础。

教师根据学生回答进行总结归纳，引出课题《四格画》，并在黑板上板书课题。简单介绍四格画就是用四个画面来讲述一个故事或者表现一个情境，每个画面都很重要，它们像小珍珠一样串起来，就能变成特别有意思的作品。

（二）新授知识

认识四格画的构成

展示一幅典型的四格画作品，引导学生仔细观察，提问：“大家看看，这四个格子是一样大吗？它们有没有什么排列规律呢？”让学生思考并讨论。

请几位同学发表自己的看法，教师进行补充讲解：四格画的格子形状、大小可以根据画面内容和构图需要灵活调整，但一般常见的是大小相同、排列整齐的方格。四个画面通常按照从左到右、从上到下的顺序依次阅读，就像我们读书一样，这样能让观众清楚地理解故事的发展。

设计意图：通过对具体作品的观察与讨论，帮助学生了解四格画最基本的构成要素，培养学生的观察能力与分析归纳能力，让学生初步建立起四格画的形式概念。

分析四格画的情节

再次呈现刚才的四格画作品，这次引导学生关注画面内容，提问：“同学们，咱们现在来看看这四个画面里都画了什么，想一想它们之间有什么联系，讲了一个怎样的故事呢？”让学生分组进行讨论，尝试用自己的话讲述画面中的故事。

每组推选一名代表进行故事讲述，其他小组可以补充提问。教师在这个过程中引导学生明白，四格画的每一格都不是孤立的，而是相互关联，前一格画面为后一格画面做铺垫，后一格画面是前一格画面的延续与发展，共同构成一个完整、有趣的情节。

设计意图：以小组合作的形式分析作品情节，培养学生的团队协作精神与语言表达能力。让学生深入理解四格画情节的连贯性与逻辑性要求，为自己创作时构思故事提供思路。

欣赏不同风格的四格画

利用多媒体课件，展示多组风格各异的四格画，如儿童简笔画风格、水彩画风格、卡通动漫风格等，涵盖生活、校园、童话、科幻等丰富题材。每展示一组，引导学生从绘画技法、色彩运用、故事创意等方面进行欣赏，提问：“大家看看这幅作品，它用了什么样的绘画方法？颜色漂亮在哪里？故事是不是很新奇，有趣在哪呢？”

鼓励学生大胆表达自己的感受与想法，教师适时给予肯定与点评，拓宽学生的审美视野，激发学生的创作灵感。

设计意图：多样化的作品欣赏，满足不同学生的审美需求，让学生充分感受四格画的丰富表现力，学习借鉴