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湘美版美术二年级下册第3课小老虎教学设计

一、教材分析

湘美版美术二年级下册第3课《小老虎》属于“造型?表现”学习领域。教材以孩子们喜爱的动物——老虎为主题，引导学生通过观察、欣赏、创作等活动，了解老虎的外形特征，运用多种材料和表现手法塑造小老虎的形象。这既契合二年级学生对动物充满好奇、喜爱的心理特点，又能充分锻炼他们的造型表现能力。教材中展示了不同风格的小老虎作品，有绘画、手工等形式，为学生提供了丰富的创作灵感，让学生在趣味中感受美术创作的魅力，培养观察力、想象力与动手能力，同时也能激发学生对传统文化中虎元素的热爱之情，因为老虎在中国文化里有着特殊寓意，象征着力量、勇猛等。

二、教学目标

知识与技能目标

学生能够细致观察老虎的外形特征，包括头部形状、五官特点、身体比例、斑纹分布等，并用自己的语言描述出来。

掌握基本的绘画方法与手工制作技巧，如绘画中线条的运用、色彩的搭配，手工里纸材的剪、折、卷、贴等，独立创作出一只富有个性的小老虎作品。

过程与方法目标

通过欣赏图片、视频以及实物模型，提高学生的观察能力与审美感知能力，感受不同艺术形式下小老虎的多样美感。

在小组讨论、合作创作过程中，培养学生的交流协作能力与创新思维，学会分享创意、互相启发。

情感态度与价值观目标

激发学生对动物的喜爱之情，树立保护动物的意识。

让学生体会传统文化中虎元素蕴含的精神内涵，增强民族自豪感，热爱本土文化。

三、教学重点

深入了解小老虎的外形特点，如老虎的“王”字额头、犀利的眼睛、健壮的四肢、独特的斑纹等。

学会运用绘画、手工等多种形式，创作出形态各异、生动有趣的小老虎作品。

四、教学难点

如何在创作中突出小老虎的神态，表现出其活泼、凶猛或可爱等不同性格特点，使作品富有生命力。

引导学生大胆创新，将自己的独特想法融入作品，避免作品千篇一律。

五、教学方法

直观演示法：教师通过展示大量高清的老虎图片、精彩的视频片段以及现场示范绘画、手工制作过程，让学生直观地感受小老虎的形态及创作方法，降低学习难度。

情境教学法：创设“森林动物运动会，小老虎来参赛”等情境，激发学生兴趣，使学生更投入地参与到教学活动中，增强学习的趣味性。

小组合作法：将学生分成小组进行讨论、合作创作，培养学生团队协作精神，促进学生间的思想碰撞，激发更多创意。

启发提问法：在教学过程中不断提问，如“小老虎发怒时眼睛会怎样？”“怎样用彩纸变出小老虎的尾巴？”启发学生思考，引导学生自主探索解决问题的方法。

六、教学过程

（一）导入新课

播放一段欢快的森林背景音乐，同时教师在黑板上用简笔画快速勾勒出几棵大树、一些草丛，营造出森林的氛围。

设计意图：利用音乐和简笔画创设轻松、有趣的森林情境，迅速吸引学生注意力，激发学生对即将到来的课程内容的好奇心，为引出本节课主角小老虎做好铺垫。

教师神秘兮兮地说：“同学们，今天老师要带大家去一个神秘又好玩的地方，瞧，这是哪里呀？”引导学生回答是森林。接着教师话锋一转：“在这片森林里，住着一位超级厉害的动物明星，它威风凛凛，百兽见了都害怕，你们猜猜它是谁？”鼓励学生踊跃猜测。

设计意图：通过提问引发学生思考，调动学生的参与热情，让他们在猜测中对老虎形象进行初步回忆，激活已有的知识经验。

（二）新授知识

观察老虎外形

展示多张大老虎高清图片，涵盖不同角度（正面、侧面、背面）、不同姿态（行走、奔跑、卧姿）、不同性别和年龄的老虎，引导学生仔细观察。教师提问：“大家仔细看看，老虎的头是什么形状的？和我们人的头有什么不一样？”“它的眼睛、耳朵、嘴巴又有什么特点呢？”让学生同桌间相互交流讨论，再请几位同学站起来分享观察结果。

设计意图：提供丰富多样的视觉素材，让学生全面、细致地观察老虎外形，同桌交流培养合作学习能力，分享环节锻炼学生的语言表达能力，同时加深对老虎外形特征的记忆。

教师总结补充：老虎的头呈圆形，比人的头要大很多，额头宽阔且上面有标志性的“王”字纹，眼睛又大又圆，透着犀利的光芒，耳朵短小却很灵敏，嘴巴宽阔，嘴角长着长长的胡须。接着展示老虎身体的图片，继续引导观察：“那老虎的身体呢，像什么形状？它的四肢粗壮吗？尾巴有什么特别之处？”再次组织学生讨论回答。

设计意图：逐步引导学生深入观察老虎身体各部分，强化学生对其身体特征的认知，为后续创作准确造型奠定基础。

教师总结：老虎身体呈流线型，像一个拉长的椭圆形，十分健壮，四肢粗壮有力，爪子锋利，尾巴又长又粗，上面还有一圈圈黑色的环状斑纹，是它保持身体平衡的好帮手。

欣赏艺术作品中的小老虎

切换到展示不同风格小老虎艺术作品的页面，有国画风格的小老虎，寥寥几笔勾勒出神韵，水墨晕染出虎的毛色变化；有卡通风格的小老虎，大眼睛、圆脸蛋，表情呆萌可爱，色彩鲜艳夺目；还有黏土手工制作的小老虎，立体感十足，纹理细腻逼真。教师引导学生欣