湘美版美术二年级下册第6课 六面怪脸 教学设计.docxVIP

湘美版美术二年级下册第6课六面怪脸教学设计

一、教材分析

《六面怪脸》是湘美版美术二年级下册的第六课，属于“设计?应用”学习领域。本课旨在引导学生利用纸材，通过折、剪、贴、画等方法，制作出具有奇特造型的六面怪脸，培养学生的立体造型能力与创新思维。教材内容贴近学生生活，充满奇幻色彩，能充分激发学生的好奇心与创作欲望。通过对六面怪脸的制作，让学生了解立体造型的基本构成方法，感受不同形状、色彩、图案组合所带来的视觉变化，同时也为学生今后学习更复杂的立体造型奠定基础。

二、教学目标

知识与技能目标

学生能够了解六面怪脸的基本特征，掌握六面怪脸的制作方法，包括折纸、剪外形、装饰等步骤。

熟练运用各种纸材，通过折、剪、贴、画等技法，制作出一个富有个性的六面怪脸作品。

过程与方法目标

在观察、讨论、实践操作过程中，提高学生的动手能力、创新思维能力以及合作交流能力。

学会从不同角度思考问题，探索多种装饰手法，展现独特的设计理念。

情感态度与价值观目标

体验手工制作的乐趣，激发学生对民间艺术和传统手工艺的热爱之情。

培养学生大胆创新、勇于尝试的精神，增强自信心，享受成功的喜悦。

三、教学重点

掌握六面怪脸的制作方法，能独立完成一个造型独特的作品。

运用丰富的色彩、图案对六面怪脸进行装饰，展现个性。

四、教学难点

如何使六面怪脸的各个面在造型和装饰上协调统一，又富有变化。

启发学生发挥想象力，创造出新颖奇特的怪脸形象。

五、教学方法

讲授法：讲解六面怪脸的相关知识、制作方法与步骤，让学生对学习内容有清晰的认知。

演示法：教师现场示范制作过程，使学生更直观地掌握制作技巧，解决教学重点。

讨论法：组织学生讨论怪脸的造型、色彩、装饰等，激发学生思维，突破教学难点。

实践法：让学生通过亲自动手制作，巩固所学知识与技能，培养动手能力与创新精神。

六、教学过程

（一）导入（激发兴趣）

教师戴着一个夸张的六面怪脸面具走进教室，同时播放一段欢快而带有神秘氛围的音乐。在教室里走动，用奇特的动作和声音吸引学生的注意力，如发出“猜猜我是谁”的声音。

设计意图：通过教师的神秘出场和有趣的音乐，营造出奇幻、欢乐的课堂氛围，瞬间抓住学生的眼球，激发学生的好奇心与探索欲，让他们迅速融入到美术课堂情境中来，为后续学习做好铺垫。

教师提问：“同学们，看看老师今天的样子，是不是很特别？想不想知道老师戴的是什么呀？”引导学生观察并回答。

学生们纷纷表达自己的想法，有的说像怪物，有的说像面具。

教师揭晓答案：“这是一个六面怪脸面具，它可神奇啦，有六个面，每个面都不一样，今天就让我们一起走进六面怪脸的奇妙世界，去探索它的秘密，自己动手做一个吧！”

（二）新授（知识探究）

观察分析（了解特征）

教师将六面怪脸面具摘下，展示在讲台上，引导学生仔细观察。

教师提问：“同学们，仔细看看这个六面怪脸，它和我们平时看到的脸有什么不同呢？”

学生开始观察并积极发言，有的学生会说眼睛很大，有的说嘴巴很奇怪，还有的说颜色很鲜艳等。

教师总结学生的回答：“大家观察得很仔细，六面怪脸通常有着夸张的五官，像又大又圆的眼睛、长长的鼻子、大大的嘴巴；造型奇特，有尖尖的角、不规则的形状；色彩鲜艳丰富，对比强烈。这些特点让它看起来特别引人注目，充满神秘感。”

设计意图：培养学生的观察能力，让他们自主发现六面怪脸的独特之处，为后续的创作积累形象素材，同时也能引导学生养成善于观察的好习惯。

探究制作方法（学习技能）

教师再次拿起面具，向学生展示：“这么有趣的六面怪脸，大家想不想知道是怎么做出来的呢？其实它是由一张纸变出来的哦，下面老师就来揭开它的制作秘密。”

教师拿出一张正方形的纸，开始示范折纸步骤：

首先将正方形纸对角折，折出两条对角线，形成一个“×”形折痕，一边折一边说：“同学们，跟着老师一起折，先对角折，看清楚这条对角线哦。”引导学生同步操作。

接着将纸的四个角向中心点折，折成一个小正方形，提醒学生：“注意折的时候，角要对齐中心点，这样才能折得工整。”

然后把小正方形翻面，再将四个角向中心点折一次，巩固折法。

折好后，将纸撑开，沿着折痕轻轻按压，就形成了六面的形状，向学生展示：“看，六面就出现啦，大家折得怎么样了？”

设计意图：通过教师的详细示范和同步引导，让学生直观地学习折纸步骤，降低学习难度，使每个学生都能跟上教学节奏，掌握基本的折纸方法，为后续制作奠定基础。

教师继续示范剪外形：“接下来，我们要给六面怪脸剪出一个独特的外形。”拿起剪刀，沿着纸的边缘剪出一些不规则的形状，如锯齿状、波浪状，同时向学生讲解：“同学们可以发挥想象，像老师这样剪出有趣的形状，让你的怪脸更特别。”

设计意图：展示剪外形的方法，鼓励学生大胆创新，剪出与众不同的形状，培养学生的发散思维和动手能力。

教师最后示范装饰部分：“外形剪好后，就到