湘美版美术二年级下册第16课 信封娃娃 教学设计.docxVIP

湘美版美术二年级下册第16课信封娃娃教学设计

一、教材分析

湘美版美术二年级下册第16课《信封娃娃》属于“设计?应用”学习领域。在日常生活中，信封是常见的物品，而本课将其巧妙转化为艺术创作的素材，引导学生利用废旧信封制作富有创意的娃娃形象。通过这一课的学习，既能让学生感受到变废为宝的乐趣，培养环保意识，又能锻炼他们的动手能力、造型表现能力以及创新思维。教材内容从信封的基本形状入手，启发学生观察联想，如何添加五官、发型、服饰等装饰元素，使平凡的信封摇身一变成为可爱有趣的娃娃，让学生在动手实践过程中体验设计与制作的魅力，提升美术综合素养。

二、教学目标

知识与技能目标

学生能够了解信封的基本结构与特征，熟悉利用信封制作娃娃的基本方法与步骤。

掌握运用剪、贴、画等多种技法，为信封娃娃设计独特的五官、发型、服饰，创作出形态各异、富有个性的作品。

过程与方法目标

通过观察、分析、讨论等活动，培养学生敏锐的观察力与形象思维能力，提高学生对废旧材料的感知与再创造能力。

在小组合作与自主创作过程中，锻炼学生的团队协作能力与独立解决问题的能力，让学生学会分享创意与经验。

情感态度与价值观目标

激发学生对美术手工制作的浓厚兴趣，培养学生耐心细致、勇于创新的良好品质。

引导学生树立环保意识，感受变废为宝带来的成就感，养成珍惜资源、爱护环境的好习惯。

三、教学重点

掌握利用信封制作娃娃的基本造型方法，包括如何折叠、裁剪信封来构建娃娃的身体、四肢等结构。

学会运用各种材料与装饰手法，为信封娃娃添加丰富多样的五官、发型、服饰，展现出娃娃的独特个性。

四、教学难点

能够突破信封的固有形状限制，充分发挥想象力与创造力，设计制作出新颖、美观且具有创意的信封娃娃作品。

在装饰过程中，把握好整体与局部的关系，使娃娃的各个装饰元素协调统一，形成完整的艺术形象。

五、教学方法

讲授法：讲解信封娃娃的制作原理、方法步骤以及相关美术知识，让学生有清晰的理论认知。

演示法：教师现场示范制作过程，直观展示操作技巧，帮助学生更好地掌握制作要点。

讨论法：组织学生讨论信封的变形创意、装饰方案等，激发学生思维碰撞，拓宽创作思路。

实践法：让学生亲自动手制作信封娃娃，在实践中巩固所学知识，提高动手能力与创新能力。

启发法：通过展示优秀作品、提问引导等方式，启发学生联想，挖掘学生潜在的创造力。

六、教学过程

（一）导入（激发兴趣）

教师提前收集一些不同样式的信封，在课堂上展示给学生看，提问：“同学们，看看老师手上拿的这些是什么呀？”引导学生回答“信封”。

设计意图：从学生熟悉的生活物品入手，引发学生的注意力，激活他们已有的生活经验，为后续课程内容的展开奠定基础。

接着教师拿出一个制作好的信封娃娃，放在信封旁边展示，问：“那现在老师把这个信封变一变，变成了什么呢？”学生们会惊讶地发现信封变成了可爱的娃娃，从而激发他们的好奇心与探索欲，引出本节课课题《信封娃娃》。

设计意图：通过鲜明的对比，制造悬念，瞬间抓住学生的兴趣点，让学生迫不及待地想知道普通信封是如何华丽变身的，充分调动学生学习的积极性。

（二）新授（知识探究）

认识信封

再次拿起信封，分发给学生，让他们仔细观察信封的形状、颜色、材质、结构等特点，引导学生说一说自己的发现。

教师总结：信封一般是长方形的，有封口、正面、反面，材质多样，常见的有纸质等，它的这些特点都可以为我们制作娃娃提供灵感。

设计意图：培养学生自主观察的能力，让他们对信封有更深入的了解，为后续利用信封进行创作做准备，明白艺术创作来源于生活中的点滴观察。

探究信封娃娃的制作方法

教师在黑板上张贴一个大信封，开始示范讲解：首先，将信封竖向放置，把封口一端作为娃娃的头顶，在适当位置剪出两个半圆形，这就是娃娃的耳朵（边说边剪，动作放慢，让学生看清细节）。

设计意图：通过现场直观演示，让学生清晰地看到信封初步改造的步骤，掌握基本的裁剪技巧，化抽象为具体，便于学生模仿学习。

接着，把信封下方的两个角分别向内折，折成娃娃的手臂，问学生：“看看，现在像不像娃娃举起了小手呀？”引导学生参与互动，活跃课堂气氛。

设计意图：在制作过程中穿插互动，增强学生的参与感，让学生紧跟教学节奏，同时也能及时检验学生对知识的掌握情况。

然后，再拿出一张彩色纸，剪出一个圆形，贴在信封上方中间位置作为娃娃的脸，用彩笔画上眼睛、鼻子、嘴巴等五官，提问：“同学们，想想我们可以画什么样的眼睛，让娃娃看起来更可爱或者更特别呢？”鼓励学生大胆发表想法。

设计意图：启发学生对五官设计的思考，培养学生的创新意识，让每个学生都能构思出属于自己的独特娃娃面容。

最后，教师展示一些提前准备好的用不同材料制作的发型、服饰，如用毛线做的卷发、用彩纸做的裙子、用布做的披风等，让学生观察并讨论：“这些漂亮的装饰都是用什么做的，我