湘美版美术二年级下册第4课 动物聚会 教学设计.docxVIP

湘美版美术二年级下册第4课动物聚会教学设计

一、教材分析

《动物聚会》属于“造型?表现”学习领域，旨在引导二年级学生通过观察、想象、表现等方式，描绘出动物聚会的欢乐场景。教材选取了孩子们喜爱的动物题材，贴近生活，极易激发学生的学习兴趣。画面中展现了各种动物形态各异、生动活泼的形象，为学生提供了丰富的创作素材与灵感来源。同时，本课注重培养学生运用基本形概括动物外形、用色彩表现动物特征及画面氛围的能力，让学生在轻松愉悦的氛围中感受美术创作的乐趣，提升造型表现技能，发展形象思维与创造力，为后续美术学习奠定基础。

二、教学目标

知识与技能目标

学生能够了解不同动物的外形特征，运用基本形概括动物形态，如圆形、方形、三角形等。

掌握简单的色彩搭配知识，能用鲜艳、明快的色彩表现动物聚会的热闹场景。

学会用添画、组合等方式构建画面，创作出一幅主题明确、内容丰富的美术作品。

过程与方法目标

通过观察、欣赏、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、想象力、表现力和创新思维能力。

在小组合作学习过程中，提高学生的合作交流能力与团队协作精神。

情感态度与价值观目标

激发学生对动物的喜爱之情，增强保护动物的意识。

让学生在美术创作中体验成功的喜悦，培养学生对美术学习的持久兴趣。

三、教学重点

引导学生抓住动物的主要外形特征，用基本形进行概括，并能准确描绘出动物形象。

运用鲜艳的色彩和多样的表现手法，营造出动物聚会热闹、欢快的氛围。

四、教学难点

如何启发学生展开丰富的想象，创作出富有个性、情节生动的动物聚会场景。

合理安排画面构图，使画面中的动物、景物等元素组合协调、美观。

五、教学方法

直观演示法：通过展示大量动物图片、优秀美术作品等直观资料，让学生直观感受动物的形态、色彩及画面构成，为学生创作提供视觉参考。

情境教学法：创设“动物聚会”的教学情境，将学生带入充满趣味的动物世界，激发学生的学习热情与创作欲望。

启发引导法：在教学过程中，通过提问、引导讨论等方式，启发学生思考，打开学生的创作思路，培养学生自主探究能力。

小组合作法：组织学生进行小组合作学习，让学生在交流互动中相互启发、共同进步，提高合作能力与综合素养。

六、教学过程

（一）导入新课

创设情境

教师播放一段欢快的音乐，同时在大屏幕上展示一幅神秘森林的画面，森林中有一些若隐若现的动物脚印。

教师：“小朋友们，今天老师要带你们去一个超级有趣的地方！听，这欢快的音乐，看，这片神秘的森林，好像有什么事情要发生哦。你们猜猜，会是什么呢？”

设计意图：利用音乐和神秘画面营造出轻松、新奇的氛围，迅速吸引学生的注意力，激发学生的好奇心与探索欲，为引出课题做好铺垫。

揭示课题

学生纷纷猜测后，教师点击画面，一群可爱的动物从森林各处欢快地跑出来，汇聚在一起。

教师：“原来是动物们要开聚会啦！今天咱们就一起走进《动物聚会》的欢乐世界，用我们的画笔描绘出这有趣的场景。”（板书课题：动物聚会）

设计意图：直观地呈现课题内容，让学生对本节课的学习任务有清晰的认识，同时进一步激发学生参与创作的热情。

（二）新授知识

动物外形特征分析

（1）教师展示多种动物的高清图片，包括大象、兔子、猴子、孔雀等，引导学生仔细观察。

教师：“小朋友们，看看这些动物朋友，它们都长得各具特色。先来说说大象，谁能说一说大象的身体像什么形状呀？”

学生观察后回答：“大象的身体像一堵墙，是长方形的，耳朵像扇子，是半圆形。”

教师：“非常棒！那小兔子呢，它的身体又能用什么形状来概括？”

学生：“小兔子身体像个椭圆形，耳朵长长的，像三角形。”

设计意图：通过引导学生用基本形观察、概括动物外形，降低绘画难度，帮助学生快速掌握动物造型的基本方法，培养学生的观察力与形象思维能力。

（2）教师在黑板上用简笔画示范画出几种动物，边画边强调各部分的形状组合，如画猴子时，先画一个圆形的脑袋，再加上三角形的耳朵、椭圆形的身体和长长的四肢。

教师：“大家看，用简单的形状就能很快画出动物的大致模样，是不是很有趣？接下来，大家也动手试试，用基本形在纸上画一画你最喜欢的动物轮廓。”

学生动手练习，教师巡视指导，及时表扬画得好的学生并展示作品。

设计意图：教师的示范让学生更直观地学习运用基本形绘画动物的技巧，学生动手实践巩固所学，同时教师巡视指导能及时给予学生反馈，增强学生自信心。

动物色彩特点探讨

（1）教师再次展示动物图片，引导学生关注动物的颜色。

教师：“小朋友们，动物们不仅外形独特，颜色也很漂亮呢！看看孔雀，它身上有哪些颜色呀？”

学生：“有蓝色、绿色、金色，五颜六色的，特别好看。”

教师：“那再看看大熊猫，黑白相间的颜色是不是很醒目？不同的颜色让动物们更加可爱迷人。现在大家想一想，如果让你给画的动物上色，你会怎么选颜色呢？”

学生纷纷发表自己的想法，如给小兔子涂粉