川教版信息技术三年级上册《第三单元 会玩Scratch 3 变换造型》说课稿.docx

川教版信息技术三年级上册《第三单元会玩Scratch3变换造型》说课稿

一、设计思路

本节课《会玩Scratch3变换造型》的设计思路是：以川教版信息技术三年级上册教材为基础，结合学生的认知水平，通过生动有趣的实例，引导学生掌握Scratch3软件中变换造型的基础操作。课程首先以简单的案例引入，让学生了解变换造型的概念和作用；接着通过分步讲解和示范，让学生学会如何为角色添加和切换不同造型；最后通过实践操作，让学生动手创作，巩固所学知识，激发学生的创新思维和兴趣。整个教学过程注重培养学生的动手能力和解决问题的能力，使学生在实践中掌握技能。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养、创新思维和计算思维。通过学习Scratch3变换造型，学生将提升获取、处理和应用信息的能力，锻炼逻辑思维和问题解决技巧。同时，通过创作个性化的Scratch作品，激发学生的创新意识和创造力，培养其在数字化环境中进行项目设计和团队合作的能力。这些活动有助于学生形成主动探索、持续学习的习惯，为未来信息社会的发展打下坚实的基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握Scratch3中变换造型的基本操作和应用。具体包括：

-角色造型的添加与切换：通过实例演示，使学生学会如何为角色添加新造型以及如何在程序中切换造型。

-造型切换的脚本编写：让学生理解并掌握使用Scratch3的“造型切换”相关积木，例如“造型1”和“造型切换到下一个造型”等积木的使用。

-变换造型在动画制作中的应用：通过制作简单的动画效果，让学生理解变换造型在创作动画中的重要性。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于脚本逻辑的理解和造型切换的灵活应用，具体如下：

-脚本逻辑的理解：学生可能难以理解脚本中“造型切换”积木的使用时机和条件，例如在何种情境下使用“造型切换到下一个造型”和在特定条件下使用“造型1”。

举例：在制作一个角色走动的动画时，学生可能不清楚何时切换到下一个造型才能使动画看起来流畅自然。

-造型切换的灵活应用：学生在实际操作中可能难以将造型切换与角色动作、声音等元素结合起来，创造出更具趣味性和互动性的作品。

举例：在制作一个角色说话的动画时，学生可能不知道如何通过造型切换来表现角色的表情变化，以及如何配合声音积木让角色“说话”。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解和示范，使学生理解Scratch3变换造型的基本概念和操作方法。

2.实践操作法：让学生在电脑上实际操作Scratch3软件，通过动手实践来加深对变换造型功能的理解。

3.小组讨论法：在实践操作后，组织学生进行小组讨论，分享创作过程中的经验和遇到的问题，促进知识的内化。

教学手段：

1.多媒体教学：使用投影仪展示Scratch3的操作界面和案例，使教学内容更直观易懂。

2.教学软件：利用Scratch3软件进行教学，让学生在软件环境中直接进行编程实践。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线教程和社区论坛，进行自我学习和交流。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以学生熟悉的动画角色引入，展示一个简单的动画例子，询问学生动画中的角色是如何实现不同动作的，从而引出本节课的主题——Scratch3的变换造型。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍Scratch3软件的界面和基本操作，然后重点讲解“造型切换”积木的使用方法。通过以下步骤进行：

-展示如何为角色添加新造型。

-讲解并示范如何编写脚本实现造型的切换。

-通过案例展示变换造型在实际动画制作中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

学生跟随教师的步骤，在电脑上实际操作Scratch3软件，尝试为角色添加新造型并编写脚本实现造型的切换。教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调变换造型在动画制作中的重要性，并总结学生在实践操作中的表现，鼓励学生的创新和尝试。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生利用所学知识创作一个简单的动画故事，要求在动画中至少使用三种不同的角色造型，并在下节课上分享作品。教师提供评价标准和反馈意见，以帮助学生提高作品质量。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《Scratch编程入门》（作者：XXX），该书详细介绍了Scratch编程的基础知识，包括角色造型的创建和变换，适合初学者进一步学习。

-《儿童Scratch编程创意手册》（作者：XXX），提供了大量的编程项目案例，其中包括多种变换造型的创意设计，可以激发学生的创意思维。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生探索Scratch3中更