28海的女儿说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版.docx

28海的女儿说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

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教学内容

《28海的女儿》选自2023-2024学年四年级下册语文统编版教材。本节课主要讲述了一位海的女儿为了追求自由和幸福，勇敢地离开海底世界，最终化为泡沫的感人故事。内容包括：主人公海的女儿与人类王子相识、相爱，为了与王子在一起，她愿意付出生命的代价；海的女儿在人间的生活以及她与王子的情感历程；海的女儿为了拯救王子，勇敢地面对恶毒的女巫，最终化为泡沫。通过讲述这个故事，引导学生感受海的女儿的勇敢、善良和无私，培养学生的情感素养和审美能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与品质、文化理解与传承、审美鉴赏与创造。

1.语言建构与运用：通过阅读《海的女儿》，培养学生准确、流利、有感情地朗读和讲述故事的能力，提高学生运用语言表达自己观点和感受的能力。

2.思维发展与品质：引导学生深入理解故事内容，分析海的女儿的内心世界，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维。

3.文化理解与传承：通过学习《海的女儿》，让学生了解丹麦童话文化，感受童话故事中的美好情感，传承优秀文化传统。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对童话故事的审美兴趣，提高学生对美好事物的感知和鉴赏能力，激发学生的创造力和想象力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《海的女儿》的故事情节和人物性格特点。

2.掌握童话故事的语言风格和表达技巧。

难点：

1.深入理解海的女儿的内心情感和牺牲精神。

2.分析故事中的象征意义和深层主题。

解决办法：

1.故事情节和人物性格特点：

-通过分角色朗读，让学生代入人物角色，感受海的女儿的勇敢与牺牲。

-讨论会形式，引导学生分享对故事情节和人物性格的理解，互相启发。

2.童话语言风格和表达技巧：

-选取经典语句进行欣赏和分析，让学生体会童话的文学魅力。

-模仿童话故事的语言风格，进行创意写作练习，加深理解。

3.海的女儿的内心情感和牺牲精神：

-利用思维导图，帮助学生梳理故事发展脉络，深入探讨海的女儿的情感变化。

-通过角色扮演，让学生在情境中体验海的女儿的情感，理解其牺牲的意义。

4.象征意义和深层主题：

-引导学生从故事细节中寻找象征元素，如“泡沫”代表的短暂与美好。

-组织小组讨论，探讨故事背后的深层主题，如对自由、爱情和牺牲的思考。

教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都准备好了《海的女儿》的课文内容。

2.辅助材料：准备与《海的女儿》相关的童话故事图片、音频资料，以及童话背景的简要介绍文档。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和分享的环境，确保学生可以自由交流讨论。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段海洋的声音，让学生闭上眼睛，想象自己正身处大海之中。

2.提出问题：同学们，你们想象中的大海是什么样的？在大海的深处，又会有怎样的故事呢？

3.引出课题：今天，我们要学习的是一篇关于大海的故事——《海的女儿》。

二、讲授新课（20分钟）

1.自读课文：让学生自主阅读《海的女儿》，理解故事内容。

2.讲解故事：教师讲述故事，重点讲解海的女儿的勇敢和牺牲精神，引导学生感受故事中的人物情感。

-用时5分钟

3.分析人物：讨论海的女儿的性格特点，如勇敢、善良、无私等。

-用时5分钟

4.探讨主题：引导学生思考故事的主题，如对自由、爱情和牺牲的思考。

-用时5分钟

5.语言欣赏：选取故事中的经典语句，让学生体会童话的语言魅力。

-用时5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：学生分小组，讨论海的女儿的内心情感和牺牲精神。

-用时5分钟

2.角色扮演：学生扮演故事中的角色，进行情景再现，加深对故事的理解。

-用时5分钟

四、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问：教师提问，检查学生对故事内容的理解。

-用时5分钟

2.学生分享：邀请学生分享自己对本节课的理解和感受。

-用时5分钟

五、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：总结本节课的学习内容，强调海的女儿的勇敢和牺牲精神。

2.学生反思：学生反思自己在课堂上的表现，以及如何将所学应用到生活中。

六、作业布置（5分钟）

1.作业：让学生写一篇关于《海的女儿》的读后感，思考故事给我们的启示。

2.通知：提醒学生预习下一节课的内容。

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《海的女儿》原著的其他章节，让学生更全面地了解故事的全貌。

-其他丹麦童话作家的作品，如安徒生的《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等，帮助学生了解丹麦童