湘美版美术二年级下册第18课 听听画画 教学设计.docxVIP

湘美版美术二年级下册第18课听听画画教学设计

一、教材分析

《听听画画》属于“造型?表现”学习领域，旨在引导二年级学生通过听声音展开联想，运用绘画的形式将听觉感受转化为视觉形象。教材选取了生活中常见且易于分辨的声音，如鸟鸣、风声、雨声等，贴近学生生活实际，能充分调动学生的感官体验。同时，教材中展示了风格各异的学生作品，为学生提供了多样化的创作思路，启发他们大胆发挥想象，不拘泥于具象的描绘，重在表达内心对声音独特的感受。这一课既培养了学生的形象思维能力，又锻炼了他们运用线条、色彩等美术元素进行创作的技能，为学生后续美术素养的提升奠定基础。

二、教学目标

知识与技能目标

学生能够认真聆听不同声音，准确辨别声音特点，如高低、强弱、长短、音色等。

学会运用简单的线条、形状、色彩等美术语言，将听到的声音转化为生动有趣的画面。

过程与方法目标

通过听一听、说一说、画一画等活动，培养学生的想象力、创造力以及艺术表现力。

提高学生的审美感知能力，使其能够感受不同声音带来的不同美感，并在绘画中体现。

情感态度与价值观目标

激发学生对美术创作的兴趣，让学生在轻松愉悦的氛围中大胆表达自己的情感。

引导学生关注生活中的声音，发现生活中的美，培养热爱生活的美好情感。

三、教学重点

引导学生仔细聆听声音，抓住声音的特征，如节奏、韵律等，并能用恰当的美术形式表现出来。

让学生掌握用简单的线条、形状、色彩进行绘画创作，表现出对声音的感受。

四、教学难点

如何启发学生展开丰富的联想，突破常规思维，创作出富有个性、新颖独特的作品，而非简单地模仿现实。

帮助学生合理组织画面元素，使画面既有对声音的体现，又具有一定的美感和艺术感染力。

五、教学方法

情境教学法：创设各种声音情境，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣和创作欲望。

启发式教学法：通过提问、引导等方式，启发学生思考，打开学生的创作思路。

实践法：让学生在实际绘画过程中，巩固所学知识，提高美术技能。

讨论法：组织学生讨论，促进学生之间的思想交流，培养合作学习能力。

六、教学过程

（一）导入新课

师：同学们，今天老师要带你们走进一个奇妙的声音世界。（教师轻轻闭上眼睛，做出倾听的样子）你们听，这是什么声音？（播放一段清脆的鸟鸣声）

设计意图：以一段清脆悦耳的鸟鸣声作为开场，瞬间吸引学生的注意力，将他们带入特定的情境中，激发学生的好奇心和探索欲，让学生快速融入课堂氛围。

学生纷纷举手回答。

生1：是小鸟在唱歌！

生2：是鸟儿的叫声。

师：大家听得真仔细！鸟儿欢快的歌声仿佛在向我们诉说着美好的一天开始了。那现在，咱们再来听听这个声音。（播放一段轻柔的风声）这又是什么声音呢？

设计意图：紧接着播放不同的声音，持续强化情境感，让学生充分调动听觉感官，同时引导学生用简洁的语言描述声音，锻炼学生的感知和表达能力。

学生抢答。

生：是风声。

师：非常棒！同学们的小耳朵可真灵。那风的声音给你们什么样的感觉呢？

生1：凉凉的，很舒服。

生2：感觉很轻柔，像有人在耳边轻轻说话。

师：大家说得太好了！不同的声音能带给我们不一样的感受，就像神奇的魔法一样。今天呀，我们就一起来玩一个有趣的游戏——听听画画，用我们手中的画笔，把听到的声音画下来，好不好？

生：好！（学生们兴奋地回答）

设计意图：在学生充分感受声音后，顺势引出本节课的主题“听听画画”，让学生明确学习任务，同时激发学生的创作热情，为后续教学活动的开展做好铺垫。

（二）新授

深入聆听，分析声音特点

师：那咱们先来仔细听听这几种声音。（依次播放鸟鸣声、风声、雨声、汽车喇叭声、闹钟铃声，每种声音播放两遍）同学们，边听边想一想，这些声音有什么不一样的地方呢？可以从声音的高低、强弱、长短这些方面去思考。（教师在黑板上写下：高低、强弱、长短）

设计意图：让学生系统地聆听多种具有代表性的声音，引导学生从专业的角度去分析声音特点，培养学生的观察力和分析能力，为后续用美术语言表现声音奠定理论基础。

学生分组讨论，教师巡视指导，参与到各小组的讨论中。

小组汇报：

第一组代表：鸟鸣声比较高，而且声音是一段一段的，有长有短，感觉很欢快，强弱变化不大。

第二组代表：风声很轻柔，声音比较长，强弱不太明显，感觉忽高忽低的。

第三组代表：雨声有大有小，滴答滴答的，声音长短不一样，有时候下得急声音就强，下得慢就弱。

第四组代表：汽车喇叭声很响亮，很短促，声音很高，一听就知道要注意。

第五组代表：闹钟铃声很刺耳，声音又高又强，一直响个不停，长短比较均匀。

师：同学们分析得太精彩了！每一种声音都有它独特的个性，就像我们每个人都不一样。那知道了这些声音的特点，我们怎么用画画的方式表现出来呢？

探究如何用美术元素表现声音

师：比如说，我们听到鸟鸣声很欢快、很高，线条可以怎么画呢？（教师在黑板上示范，用流畅、弯曲、向