13.1超前思维的含义与特征（说课稿）- 高二政治同步备课系列（统编版选择性必修3）.docxVIP

13.1超前思维的含义与特征（说课稿）-高二政治同步备课系列（统编版选择性必修3）

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教学内容

本节课为高二政治同步备课系列（统编版选择性必修3）第13章第1节：“13.1超前思维的含义与特征”。本节课主要内容包括：

1.超前思维的定义：介绍超前思维的基本概念，即对未来事物发展趋势、状态和规律的预测和设想。

2.超前思维的特征：详细讲解超前思维的四个特征，包括预见性、创新性、指导性和动态性。

3.超前思维的作用：阐述超前思维在政治、经济、科技等领域的应用及其对社会发展的推动作用。

核心素养目标

1.提高学生的政治认同感，通过理解超前思维对社会发展的推动作用，增强学生对中国特色社会主义道路的自信。

2.培养学生的科学精神，学会运用超前思维的方法，提高分析和解决问题的能力。

3.发展学生的法治意识，通过探讨超前思维在法律法规制定中的应用，增强学生的法治观念。

4.增强学生的公共参与能力，鼓励学生运用超前思维参与社会实践活动，提高参与社会事务的积极性和有效性。

教学难点与重点

1.教学重点

-超前思维的定义：使学生理解超前思维是一种基于现实对未来趋势的预测和设想，这是理解后续内容的基础。

例如，通过分析科学家对新技术发展的预测，让学生认识到超前思维是如何帮助人们预见未来的。

-超前思维的特征：强调预见性、创新性、指导性和动态性这四个特征，它们是超前思维的核心要素。

例如，通过探讨国家发展规划的制定过程，展示超前思维在预见未来社会需求和发展方向上的作用。

2.教学难点

-超前思维的创新性：学生可能难以理解如何在实际问题中运用创新性思维。

例如，通过分析历史案例，如牛顿发现万有引力定律的过程，引导学生理解创新性思维是如何在科学研究中发挥作用的。

-超前思维与实际操作的关联：学生可能不清楚如何将超前思维转化为实际行动。

例如，通过讲解企业战略规划案例，展示如何将超前思维应用于具体的市场分析和产品开发中，帮助学生理解超前思维在实际操作中的运用。

-超前思维的动态性：学生可能难以把握超前思维随着时间和条件变化的特点。

例如，通过分析我国改革开放以来的政策调整，说明超前思维在适应国内外环境变化中的动态调整过程。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

-课程平台：学校内网教学资源库、政治学科在线学习平台

-信息化资源：统编版选择性必修3电子教材、相关教学视频、政治学科论文和案例资料

-教学手段：PPT课件、思维导图软件、在线讨论平台、小组合作学习工具

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的PPT和相关的背景资料，要求学生预习并理解超前思维的定义和特征。

-设计预习问题：围绕“13.1超前思维的含义与特征”，设计问题如“如何理解预见性在超前思维中的作用？”

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读电子教材和相关资料，理解超前思维的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示我国近年来科技发展的预测案例，引出超前思维的重要性。

-讲解知识点：详细讲解超前思维的定义和特征，结合实例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析具体案例中的超前思维应用。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对超前思维的概念和特征进行深入思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析案例，理解超前思维的实际应用。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与同学讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过案例分析，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置作业如设计一个未来城市的发展规划。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和视频资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，设计未来城市的发展规划。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习超前思维的应用。

-反思总结：学生对自己的作业和学习过程进行反思，提出