Unit 4 I have a pen pal Part A Lets try Lets talk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit4IhaveapenpalPartALetstryLetstalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以人教PEP版英语六年级上册Unit4IhaveapenpalPartALetstryLetstalk为教学内容，旨在通过生动的情景教学，让学生掌握关于笔友的基本句型和词汇，提高学生的听说能力。在设计思路上，我将遵循以下步骤：

1.导入：通过展示真实笔友交流的图片和视频，激发学生兴趣，引入本课主题。

2.新课展示：结合课本Letstry部分，引导学生学习关于描述笔友的词汇和句型。

3.互动讨论：利用Letstalk部分，组织学生进行角色扮演，模拟笔友交流场景，巩固所学知识。

4.练习巩固：通过课堂练习和小游戏，检验学生对词汇和句型的掌握程度。

5.总结反馈：对学生的学习情况进行总结，给予肯定和鼓励，提出改进建议。

在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和实践能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

二、核心素养目标

培养学生以下英语学科核心素养：

1.语言能力：通过本节课的学习，使学生能够熟练运用本单元的核心词汇和句型描述自己的笔友，提高学生的英语听说能力。

2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下笔友交流的礼仪和习惯，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析和模仿，创造性地运用所学知识进行角色扮演和情景模拟，提高思维的灵活性和创造性。

4.学习能力：鼓励学生自主参与课堂活动，通过合作学习，培养自主学习能力和团队协作精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生能够掌握以下核心内容和技能：

-词汇：penpal,write,from,address,stamp,letter等与笔友交流相关的词汇。

-句型：使用Ihaveapenpalfrom...和Whereishe/shefrom?He/Sheisfrom...等句型进行自我介绍和询问笔友信息。

举例：

-教师将通过展示课本中的Letstry部分，引导学生学习并练习使用上述词汇和句型，如通过角色扮演让学生模拟寄信和收信的过程，强调词汇的正确使用。

-在Letstalk部分，教师将指导学生如何用英语介绍自己的笔友，并练习相应的问答对话。

2.教学难点

本节课的教学难点包括以下内容，需要教师采取特别的教学策略来帮助学生理解和掌握：

-语法：正确使用be动词和from引导的地点状语从句。

-听力理解：在听录音时，准确捕捉和识别关于笔友的信息，如名字、来自哪里等。

举例：

-教师可以通过设计一些互动游戏，如快速问答或匹配游戏，来帮助学生练习使用be动词和from引导的地点状语从句。

-在听力训练中，教师可以先播放慢速录音，让学生尝试理解，然后再逐渐提高速度，同时可以通过重复播放关键句子，帮助学生更好地理解和记忆信息。此外，教师还可以通过板书或图表来辅助解释语法点，使难点更加直观易懂。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解和示范，让学生理解并掌握新词汇和句型的用法。

-情境教学法：创建模拟笔友交流的情境，让学生在实际语境中练习使用目标语言。

-小组合作学习：组织学生进行小组讨论和角色扮演，促进学生互动和合作。

2.教学手段

-多媒体教学：使用PPT展示课程内容，增强视觉刺激，帮助学生更好地理解和记忆。

-教学软件：利用互动式教学软件进行听力训练和口语练习，提高学生的听说能力。

-网络资源：利用网络资源，如在线词典和翻译工具，辅助学生自主学习。

五、教学过程

1.导入新课

-（我）拿出一些笔友交流的图片和信件，引起学生的兴趣。

-（我问）：“你们有没有写过信给远方的朋友？写信的时候，你们通常会写些什么？”

-（我）根据学生的回答，引入今天的主题：“Unit4IhaveapenpalPartALetstryLetstalk”。

2.学习新词汇和句型

-（我）展示Letstry部分的图片和词汇，引导学生学习新词汇。

-（我说）：“Lookatthepictures.Canyouguesswhatthesewordsmean?”

-（我）通过身体语言和图片，帮助学生理解词汇。

-（我）教授新句型，并通过例句展示如何使用。

-（我问）：“Now,letspractice.WhocanmakeasentenceusingIhaveapenpal