最新北师大版数学四年级上册《路程、时间与速度》精品教学课件.pptxVIP

《路程、时间与速度》说课稿

大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学四

年级上册第六单元《路程、时间与速度》的内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。

一、说教材

《路程、时间与速度》是北师大版小学数学四年级上册第六单元的内

容。在学习这节内容之前，学生已经掌握了乘除法各部分之间的关系，具备了除数是两位数除法的计算能力，通过这节课的学习，学生可以理解什么是速度，速度与什么量有关，怎样求出速度等问题。而且在探究路程、时间及速度三者关系的过程中也向学生渗透了对应、数形结合等思想，为后面的学习打下了一定的基础。

二、说学情

四年级的学生思维活跃，求知欲较强，喜欢动手、动脑，有很强的好

奇心和探索欲望，有一定的观察能力和综合思考能力。因此掌握必要的学习方法，培养集中注意的能力，有计划的提高注意品质，进一步激发学习兴趣。充分发挥学生学习的主动性和调动学生学习的积极性。

三、说教学目标

1、在实际情境中，认识速度，理解并掌握路程、时间与速度的关系，能

根据三者关系，解决生活中简单的问题。

2、引导学生了解速度的概念，学会用复合单位表示速度，探索路程、时间与速度公式的形成过程。

3、在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。

四、说教学重难点

教学重点

认识速度，理解并掌握路程、时间与速度的关系。

教学难点

会用复合单位表示速度，探索路程、时间与速度公式的形成过程。

五、说教法学法

本课教学创设问题情境，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，层层

设问，激发学生的求知欲望，让学生自己去发现知识，当发现一个问题的时候，要大胆提出猜想，并经历发现问题—提出假设—举例论证—归纳结论的科学的探索过程。

六、说教学过程

板块一、课前导入

同学们，你们见过暴风雨中的“电闪雷鸣”吗?(见过)

谁能说一说，当时你是先看见闪电，还是先听到雷声?

(先看见闪电，后听到雷声)

你能说一说为什么会先看见闪电，后听到雷声吗?

这节课，我们来研究与速度有关的问题。

设计意图：通过简短的谈话，激活学生的记忆。在实现本节课探究的内容与学生已有的生活经验完美对接的同时，激发了学生的学习兴趣，为探究与速度有关的问题做好了铺垫。

板块二、探究新知

1.创设情境，观察比较。(课件出示教材情境图)

动物王国最近举行了运动会，小兔、猴子和松鼠在竞走比赛中进入了决

赛，猜一猜，谁能赢?(学生观察比较成绩表中的数据，得出松鼠比猴子走得快，小兔也比猴子走得快)

2.探究比较方法。

(1)提出问题：小兔和松鼠谁更快?

(2)小组讨论：要想知道谁更快，要比较什么?你们有什么办法?把你的想法写下来。

(学生讨论后明确：可以比较小兔和松鼠每分各走多少米。学生试算，教师

巡视指导)

(3)汇报。

(结合学生汇报，用课件展示相关算式)

小兔每分走：240÷3=80(米)

松鼠每分走：280÷4=70(米)

得出：小兔走得快。

3.认识速度。

(1)速度的意义。

①题中的280米、240米叫什么?4分、3分叫什么?(路程，时间)

②想一想，“路程÷时间”表示什么呢?(学生讨论后明确“速度=路程÷时间”)

(2)认识速度。

①介绍速度及单位。

说明：1分、1秒、1时叫单位时间，物体在单位时间内所行的路程叫作速度。米/分表示速度的单位，它与我们以前所学的单位的表示方式有所不同，米/分读作：米每分。

②说一说速度。

小兔平均1分走80米，即小兔的速度是80米/分。你能说出松鼠和猴子的速度吗?

③组织学生阅读教材79页“看一看，说一说”,了解其他物体的速度。(课件出示)

设计意图：先通过合作学习，使学生建立单位时间的表象，为学生发现速度单位和以前学过的路程单位、时间单位的不同埋下伏笔；再认识速度，明确速度的意义，培养学生知识迁移的能力及分析、解决问题的能力。

板块三、课堂练习

新课讲授完以后，出示练习题。

1.看图列式计算。

2.小红家距公共汽车站800米远，小红10分钟可以走到车站，她走路的速度

是多少?

3.甲、乙两港相距960千米，一货轮于上午10:05起航，在海上因故停航1小时，结果17:05到达目的地，这艘货轮的速度是多少?

答案：

1.420÷6=70(千米)

2.800÷10=80(米/分)答：她走路的速度是83米/分。

3.17:05-10:05=7(小时)7-1=6(小时)960÷6=160(千米/时)答：这艘货轮的速度是160千米/时。

板块四、课堂小结

同学们，今天我们学到了什么?

学生