第18课冷战与国际格局的演变说课稿--2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下册.docx

第18课冷战与国际格局的演变说课稿--2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下册

主备人

备课成员

设计意图

本节课的设计意图在于通过深入分析冷战及其对国际格局的影响，帮助学生理解冷战时期的国际关系特点，掌握冷战背景、过程、影响及其与我国外交政策的关系，培养学生的历史思维能力和国际视野，为后续学习打下坚实基础。本节课内容与统编版高中历史必修中外历史纲要下册第18课冷战与国际格局的演变紧密关联，旨在提高学生的历史素养，符合高中学段知识深度和教学实际。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析如下：培养学生的历史思维，通过分析冷战的历史背景、过程及其影响，提升学生的时空观念和历史解释能力；发展学生的家国情怀，引导学生理解冷战时期我国的外交策略，增强国家认同感；锻炼学生的批判性思维和论证能力，鼓励学生基于史料进行独立思考，提出自己的见解；同时，通过讨论冷战对国际格局的影响，培养学生的全球观念和合作意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了第二次世界大战后的国际秩序，对联合国的成立、战后世界格局的基本特征有了一定的了解。同时，学生对于冷战的概念、美苏两大阵营的基本对峙情况有所接触。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对冷战这一历史时期充满好奇，对国际政治斗争、间谍活动等元素感兴趣，这有助于激发学习热情。在能力方面，学生具备一定的历史分析能力，能够通过史料进行简单的推理和判断。在学习风格上，学生偏好通过案例、讨论等方式进行学习，更易于接受直观、生动的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本节课时可能遇到的困难包括：对冷战时期复杂国际关系的理解，对冷战背景和过程的多角度分析，以及对冷战影响的具体把握。此外，由于冷战涉及大量的国际政治术语和事件，学生可能在记忆和理解上存在一定的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：1.讲授法，系统讲解冷战背景、过程及其影响，为学生提供清晰的历史脉络；2.讨论法，组织学生就冷战相关事件进行小组讨论，培养学生的历史思维和论证能力；3.案例分析法，通过分析具体案例，帮助学生理解冷战时期的国际关系和我国外交政策。

教学手段：1.多媒体课件，展示冷战时期的地图、图片和视频资料，增强直观感受；2.教学软件，利用历史模拟软件让学生参与模拟冷战时期的国际决策，提高学生的参与度；3.网络资源，引导学生查阅相关文献和资料，拓展知识视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于冷战背景、过程和影响的预习资料，要求学生梳理冷战的重要事件和人物。

设计预习问题：设计如“冷战对国际格局有哪些影响？”“冷战期间我国的外交政策有哪些特点？”等问题，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过平台反馈和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，对冷战有初步了解。

思考预习问题：针对预习问题，学生记录自己的思考，形成问题清单。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题清单提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示冷战时期的标志性事件视频，引出课题，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解冷战的起因、过程和结果，重点分析冷战对国际格局的影响。

组织课堂活动：设计模拟联合国讨论冷战时期的国际关系，让学生分组代表不同国家进行辩论。

解答疑问：针对学生的疑问，进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考冷战对国际关系的影响。

参与课堂活动：学生积极参与模拟联合国活动，通过角色扮演加深对冷战时期的理解。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解冷战知识，突出重点。

实践活动法：通过模拟联合国活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于冷战影响和我国外交政策的课后作业，要求学生结合课堂内容进行深入分析。

提供拓展资源：提供相关的历史书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过分析冷战案例，加深对国际关系的理解。

拓展学习：利用提供的资源，学生进行自我拓展学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结