9《心中的“110”》第2课时说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版.docx

9《心中的“110”》第2课时说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版

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设计意图

本节课的设计意图在于，通过引导学生认识和理解心中的“110”，即自我保护的意识和方法，帮助学生建立安全防范意识，提高他们在日常生活中应对危险的能力。结合三年级学生的认知水平，以统编版《道德与法治》三年级上册第9课《心中的“110”》第2课时为教学内容，通过案例分析、小组讨论等教学方法，使学生能够掌握基本的自我保护方法，增强法治观念，为学生的健康成长奠定基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：安全意识与自我保护能力，通过学习，使学生能够理解并运用安全知识，提高识别危险、预防伤害的能力；法治观念与公民素养——引导学生认识法律的作用，培养遵守法律的自觉性，提升作为社会小公民的责任感和法治意识；社会适应与交往能力——通过案例分析，训练学生在复杂情境中与人沟通、协作解决问题的能力，增强其社会适应力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生理解并掌握以下核心内容：

-理解“心中的‘110’”概念，即自我保护的意识和行动；

-学习遇到危险时如何求助和自我保护的方法；

-认识到遵守法律法规的重要性。

具体细节如下：

-通过讲解和案例分析，使学生明白在面对不安全情况时，如何快速反应并采取有效措施保护自己；

-通过角色扮演和情景模拟，让学生学会在不同危险情境下如何拨打110报警，以及如何向周围人求助；

-通过讨论和分享，使学生认识到遵守法律、规则对于个人和社会安全的重要性，如不闯红灯、不随意泄露个人信息等。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下内容：

-学生对于自我保护方法的理解和运用；

-学生在复杂情境中作出正确判断和行动的能力；

-学生对于法律法规的理解和遵守。

具体细节如下：

-难点1：学生在遇到具体危险时，可能难以迅速想起并运用正确的自我保护方法。例如，如何在拥挤的人群中保护自己不被挤压，或是在火灾中如何快速逃生；

-难点2：学生在面对实际情境时，可能无法准确判断何时需要求助，以及如何有效求助。例如，在遇到陌生人搭讪时，如何判断情况并寻求帮助；

-难点3：学生对于法律法规的理解可能较为抽象，难以将法律条文与实际生活联系起来。例如，理解《中华人民共和国未成年人保护法》中关于保护未成年人的具体规定，并将其应用到日常生活中。

教学资源准备

1.教材：人手一册统编版《道德与法治》三年级上册教材，确保学生能够跟随课程进度进行学习。

2.辅助材料：准备与课程相关的视频资料，如安全自救教育短片，以及涉及安全标识的图片，以增强学生对安全知识的直观理解。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但可准备一些模拟道具，如模拟电话、安全标识模型等，以辅助教学。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组安排一名小组长，以便于组织课堂讨论和活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自我保护意识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道什么是‘心中的‘110’’吗？它和我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于自我保护意识的重要性和实际案例的图片或视频片段，让学生初步感受安全意识的重要性。

-简短介绍“心中的‘110’”的基本概念和其在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自我保护基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自我保护的基本概念、方法及其重要性。

过程：

-讲解自我保护的定义，包括其主要方法和策略。

-详细介绍自我保护的组成部分，如安全意识、求助方式、预防措施等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解自我保护的实际应用或作用。

3.自我保护案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自我保护的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的自我保护案例进行分析，如遇到陌生人、火灾逃生、网络安全等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自我保护的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用自我保护知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论自我保护在未来可能面临的挑战和改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与自我保护相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自我保护的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示