第2课《济南的冬天》说课稿 2024—2025学年统编版语文七年级上册.docx

第2课《济南的冬天》说课稿2024—2025学年统编版语文七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第2课《济南的冬天》说课稿2024—2025学年统编版语文七年级上册

教学内容

本节课为2024—2025学年统编版语文七年级上册第2课《济南的冬天》。本节课的教学内容主要包括济南冬天的地理环境、气候特点以及作者对济南冬天的感受和描绘。课文通过对济南冬天山、水、城、雪的描绘，展现了济南冬天的独特风貌，表达了作者对祖国山河的热爱之情。具体内容包括：

1.分析济南冬天的地理环境及气候特点；

2.理解并体会作者对济南冬天的情感表达；

3.领悟文章的写作手法和修辞技巧；

4.培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：

1.语言建构与运用：通过分析济南冬天的地理环境和气候特点，培养学生运用语言文字进行信息提取、整合和表达的能力。

2.思维发展与提升：引导学生理解并体会作者对济南冬天的情感表达，培养学生逻辑思维、批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过对济南冬天的描绘，传承中华优秀传统文化，增强学生文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生领悟文章的写作手法和修辞技巧，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级上册的语文学习中，已经接触了基本的文学常识和修辞手法，对散文的阅读和分析有了一定的了解。此外，学生通过日常生活和学习，对地理环境、季节变化有一定的认知基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然景观和文学作品通常有较高的兴趣，能够通过阅读文学作品来感受美的存在。在能力方面，学生具备基本的阅读理解能力，能够跟随教师的引导进行思考和讨论。学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的学生则偏好小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对散文中的细腻描绘和情感表达可能难以深入理解。

-在分析文章的写作手法和修辞技巧时，可能存在识别和归纳的困难。

-对于济南地理环境的陌生可能导致对课文内容缺乏直观感受。

-在表达个人对课文的理解和感悟时，可能存在语言表达上的障碍。

教学资源

-教材：《济南的冬天》课文内容

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机

-软件资源：PPT演示文稿、视频播放软件

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：课文朗读音频、相关背景资料电子文档

-教学手段：小组讨论、课堂问答、互动式教学

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络学习平台发布《济南的冬天》预习资料，包括课文内容、背景资料和预习问题。

-设计预习问题：设计问题如“济南冬天的气候特点有哪些？”“作者如何描绘济南冬天的景色？”等，引导学生深入文本。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生预习情况，及时提供反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读课文，理解济南冬天的特点和作者的情感表达。

-思考预习问题：针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用网络平台实现资源的共享和预习进度监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，提高学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示济南冬天的图片，引发学生对济南冬天的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的修辞手法和描写技巧，如比喻、拟人等。

-组织课堂活动：分组讨论课文中描绘的景色，让学生尝试用自己的语言描述。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生对课文内容的理解。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试用自己的语言描述课文中的景色。

-提问与讨论：提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解课文知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握修辞手法和描写技巧。

-培养学生的语言表达能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，如撰写一篇描绘自己家乡季节变化的短文。

-提供拓展资源：提供相关文学作品和视频资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：根据所学知识，完成课后作业。

-拓展学习：利用提供的资源进行拓展学习。

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