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《第三单元体验智能技术第10课家庭卫生大扫除》说课稿-2024-2025学年泰山版信息技术五年级下册

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《第三单元体验智能技术第10课家庭卫生大扫除》说课稿-2024-2025学年泰山版信息技术五年级下册

本节课选自泰山版信息技术五年级下册第三单元体验智能技术中的第10课《家庭卫生大扫除》。本节课的主要内容是让学生通过实际操作，学习使用智能扫地机器人进行家庭卫生清扫。课程内容包括：

1.了解智能扫地机器人的功能和特点。

2.学习智能扫地机器人的基本操作和使用方法。

3.探索智能扫地机器人的清扫效果及适用场景。

4.分析智能扫地机器人在家庭卫生清扫中的优势与不足。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动关注家庭卫生清扫中的智能化解决方案，提升学生对智能技术应用于日常生活的认知。

2.计算思维：通过分析智能扫地机器人的工作原理和清扫路径，发展学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.信息社会责任：引导学生思考智能技术在家庭卫生清扫中的伦理、安全及环保责任，增强学生的社会责任感。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握智能扫地机器人的基本操作和使用方法，能够独立进行设备设置和清扫任务。

②理解智能扫地机器人清扫过程中的路径规划和清洁效果评估。

2.教学难点

①理解智能扫地机器人的工作原理，包括传感器应用、路径规划算法等。

②分析智能扫地机器人在不同家庭环境中的适用性和可能遇到的问题，如家具障碍、地面材质等对清扫效果的影响。

教学资源

1.软硬件资源

-智能扫地机器人

-计算机设备

-投影仪

2.课程平台

-学校信息技术教学管理系统

3.信息化资源

-教学PPT

-智能扫地机器人操作手册

-清扫效果评估表

4.教学手段

-实物演示

-分组讨论

-实际操作演练

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括智能扫地机器人的基本操作视频和操作手册，要求学生预习并理解其基本功能。

设计预习问题：围绕智能扫地机器人的清扫原理和路径规划，设计问题如“智能扫地机器人是如何识别家具的？”和“清扫路径是如何规划的？”。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和提问，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频和阅读操作手册，记录重要信息和疑问。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试理解智能扫地机器人的工作原理。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养信息意识和计算思维。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示智能扫地机器人的实物，引起学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解智能扫地机器人的操作步骤和清扫原理，结合实际操作演示。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨在不同环境下智能扫地机器人的清扫效果。

解答疑问：针对学生在操作中遇到的问题，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考智能扫地机器人的工作原理。

参与课堂活动：学生分组讨论，分享对智能扫地机器人的理解和清扫效果的分析。

提问与讨论：学生提出在操作中遇到的问题，并参与讨论寻找解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解和演示，帮助学生理解智能扫地机器人的操作和清扫原理。

实践活动法：学生通过实际操作和小组讨论，掌握智能扫地机器人的使用方法。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置学生撰写关于智能扫地机器人在不同环境下的清扫效果报告。

提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源，帮助学生深入了解智能技术在家居中的应用。

反馈作业情况：批改学生作业，提供反馈和改进建议。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，完成清扫效果报告，巩固学习内容。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习智能技术在家庭卫生清扫中的应用。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提升信息意识和计算思维。

反思总结法：学生通过反思总结，提高问题解决能力和自我提升意识。

本节课的教学实施过程中，每个环节都紧密围绕教学重点和难点进行，旨在帮助学生深入理解智能扫地机器人的操作原理和清扫技能，同时培养学生的信息意识和团队合作能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

-智能家居技术发展报告：提供一份关于智能家居技术发展的报告，让学生了解智能家居行业的最新动态和未来趋势。

-智能