第1课 中华文明的起源与早期国家 说课稿 --2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册.docx

第1课中华文明的起源与早期国家说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

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课程基本信息

1.课程名称：《中华文明的起源与早期国家》

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《中华文明的起源与早期国家》，内容选自统编版2019必修《中外历史纲要上册》。通过本节课的学习，使学生了解中华文明起源的基本线索，掌握早期国家的发展过程，培养学生的历史思维能力和爱国情怀。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维、文化认同、家国情怀三个方面。通过分析中华文明的起源与早期国家的发展，培养学生运用史料进行推理、分析历史现象的能力，提升历史思维素养。同时，引导学生了解中华文化的源远流长，增强文化认同感。此外，通过学习早期国家的形成与发展，激发学生的家国情怀，培养对国家和民族的热爱之情。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经学习了中华文明的一些基础知识，如黄河、长江流域的原始社会文化，夏、商、周等早期国家的建立。他们对于中国古代历史的基本框架有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生正处于探索知识、培养兴趣的关键时期，对历史学科通常具有一定的兴趣，尤其是对古代文明和国家形成的历程。他们在分析问题和逻辑推理方面有了一定的能力，但可能在深入理解和抽象思维方面尚需加强。学生的学习风格各异，有的喜欢通过阅读史料来学习，有的则更倾向于通过讨论和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《中华文明的起源与早期国家》时，可能会对一些抽象的历史概念和复杂的历史关系感到困惑，如对“国家形成”的定义、对不同文明起源的比较等。此外，由于涉及的历史时期较远，学生可能难以将所学内容与现代社会联系起来，从而影响他们对历史事件的理解和记忆。另外，对历史材料的解读和分析能力也是学生面临的挑战之一。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解中华文明的起源和早期国家的发展，为学生提供清晰的历史脉络。

2.讨论法：引导学生就中华文明起源的不同观点进行讨论，培养批判性思维和历史分析能力。

3.案例分析法：通过分析具体的历史案例，如夏商周的历史变迁，帮助学生理解早期国家的社会结构和文化特点。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示历史图片、地图和图表，增强视觉效果，帮助学生更好地理解课程内容。

2.教学软件：利用历史教学软件，模拟古代文明的发展过程，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源：利用互联网资源，如历史纪录片、学术论文，为学生提供更加丰富的学习资料，拓宽知识视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一组中华文明起源的代表性文物图片，如司母戊鼎、甲骨文等，引导学生思考这些文物背后的历史意义。随后提出问题：“中华文明是如何起源的？它的特点是什么？”激发学生的好奇心和探究欲，为引入新课内容做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先概述中华文明起源的地理环境和社会背景，然后详细讲解夏、商、周三个早期国家的历史地位、政治制度、经济发展和文化特点。在讲解过程中，穿插使用多媒体设备展示相关地图、图表和文献资料，帮助学生形象地理解早期国家的发展过程。同时，教师引导学生通过讨论分析不同文明之间的联系与区别，培养学生的历史思维和批判性思维。

（1）夏朝：讲解夏朝的建立、都城、政治制度（如禅让制）以及夏朝的文化成就。

（2）商朝：介绍商朝的都城迁移、甲骨文、青铜器等，重点讲解商朝的政治制度和社会结构。

（3）周朝：详细讲解周朝的分封制、宗法制和礼乐制度，以及周朝的文化发展。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些与课堂内容相关的问题，要求学生快速回答，以检验学生对新知识的掌握程度。例如：

（1）中华文明起源的地理环境有哪些特点？

（2）夏、商、周三个朝代分别有哪些主要的政治制度？

（3）早期国家的发展对中华文明产生了哪些影响？

学生回答问题后，教师进行点评和总结，指出学生在理解上的误区和需要注意的地方。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调中华文明起源和早期国家发展的历史意义，以及这些历史事件对后世的影响。同时，提醒学生要继续关注历史学科的学习，提高自己的历史素养。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

（1）阅读教材中关于中华文明起源和早期国家发展的章节，整理出重点内容。

（2）选择一个感兴趣的早期国家，查阅相关资料，撰写一篇关于该国家历史地位和文化成就的短文。

（3）准备下一节课的讨论话题：“中华文明起源的特点及其对后世的影响”。要