第4章 代数式 单元教学设计 浙教版数学七年级上册.pdf

《第4章代数式》单元教学设计

学科数学年级七设计者

教材版本浙教版册、章七年级上册第4章

课标要求1.了解代数式的概念，能辨别单项式的系数与次数、多项式中的项、项的系数、多项式的次数.

2.会求代数式的值；能根据特定问题，找到所需公式进行计算.

3.了解整式概念，掌握合并同类项、去括号法则，会进行整式简单的加减运算.

4.经历把实际问题抽象为数学式子的过程，体会用字母表示数是人们对事物认识的一个质的

飞跃．

内容分析在小学阶段，学生虽然已初步接触过用字母表示数，但学生对用字母表示数的意

义和认识是非常肤浅的.本章不仅要使学生进一步认识用字母表示数的意义，还要理解

字母可以与数一起参与运算，可以用数、字母、运算符号组成的代数式表示具有某种

普遍意义的数量关系.本章可以说是代数之始，是今后继续学习方程、不等式、函数

等代数知识的必要准备．

学情分析从具体的数过渡到用字母表示数，并与数一起参与运算，是数学发展史中又一次飞跃.学生认

识用字母表示数的意义需要在思维能力方面作一次重大飞跃，需要一个较长的过程.在本章的教学

中，应着重通过较丰富的实际例子,让学生认识用字母表示数在表示具有某种普遍意义的数量关系

时的重要作用，通过代数式、代数式的值等教学，体验从特殊到一般、再由一般到特殊的认知规律，

并通过列代数式感悟代数式是刻画现实世界的一个重要数学模型.

单元目标（一）教学目标

1.理解代数式的概念，会求代数式的值.

2.掌握合并同类项法则，会通过合并同类项把整式化简.

3.能进行简单的整式加法和减法运算.

4.会运用整式的加减解决简单的实际问题．

（二）教学重点、难点

教学重点：理解代数式的概念，会求代数式的值.掌握合并同类项法则，能进行简单的整式加

法和减法运算.

教学难点：会运用整式的加减解决简单的实际问题.

单元知识（一）单元知识结构框架

1.单元知识结构：

结构框架

及课时安

排

2.教材特点分析：

(1）密切联系学生实际，创设知识应用情景

在学习本章内容前，学生可能会以为，代数是空洞的符号和繁复的计算。为了克服这种不正确

的看法，真正了解代数是具有丰富的内容，而且与现实世界有着密切联系的一门基础学科，本章的

引入部分用了学生身边的问题创设情景，引起学生兴趣。

(2）重视落实基础知识，关注现代数学文化

本章内容是以后学习的基础，列代数式是研究代数式的计算和方程、不等式、函数等数学知识

的基础，也是把现实问题归结为数学问题来解决的必不可少的基础，更是列方程解应用题的关键。

整式的加减实际上是对整式进行两重要的恒等变形，即合并同类项和去括号。整式的两个变形是整

个数一变形的基础，是解方程的工具。所以本章教材在编写时特别注意基础筹识的猝统水印实，强

调基础知识和基本方法在实现从算术到代数的重大转折中的作用，引导学生认识用代数式的本质，

返璞归真。其次在材料的选用上力求体现现代气息，充分体现教材在文化上的教育价值。如水资源、

保护动物、申奥、人口、纳米等。

(3）改变课本呈现方式，体现改变学习手段

学习方式的转变是课程改革的重要目标之一，本章教材在编写时充分注意到这一点。我们力求

改变教材的呈现方式，每节内容不再是呆板定义、练习。通过做一做、想一想、合作学习、探究活

动等栏目给学生提供了