第6章 图形的初步知识 单元教学设计 浙教版数学七年级上册.pdf

《第6章图形的初步知识》单元教学设计

学科数学年级七设计者

教材版本浙教版册、章七年级上册第6章

课标要求（1).观察生活中的几何体，进一步认识点、线、面和线段的度量．

(2).通过丰富的实例，进一步认识角，会比较角的大小，能估计一个角的大小，会计算角度的和与

差，认识度、分、秒，会进行简单的换算．

(3).了解补角、余角、对顶角，知道等角的余角相等、等角的补角相等．

内容分析本章在小学学过的图形知识的基础上，进一步学习常见的儿何图形从具体物体中抽象出来的。

图形的形状、大小和位置关系是几何研究的主要内容，线、角等基本元素及其关系是描述几何图

形、研究图形大小及相互关系的基础。联系、量化、类比是本章学习和解决问题时常用的思想方法.

对于一些抽象的概念、性质等，也要从解决实际问题引入，让学生在探索中真正理解这些性

质．同时要注意概念的定义和性质的表述，逐步使学生懂得几何语句的意义并能建立几何语句与图

形之间的联系。这些不仅是学习好本章的关键，对于学好以后各章也是很重要的．

在课本的练习中巧妙的安排了七巧板的史料，使学生了解空间与图形有着丰富的历史渊博，认

识我们祖先的智慧，增强民族自豪感，了解数学对社会发展的推动作用，感受空间与图形的文化内

涵和文化价值.

学情分析本章的主要内容有几何图形、线段、射线和直线、角。这些内容在前两个学段学生已有接触，

但还十分肤浅。本章不是对以前知识的简单复习，而是同类知识的螺旋上升．尽管本章内容仍是直

观的、实验几何的内容，但要求已有所不同．例如，对几何图形的概念要求进一步认识:对几何图

形怎样从实际中抽象出来要求更进一步体验:对图形不仅要求会认，还要求会表示，对线段、角还

要求会画，对几何量还要求能进行简单的计算，并要求熟练更多的儿何语言，这些都是进一步学习

几何图形的必要条件．

单元目标（一）教学目标

1.会比较角的大小，能估计一个角的大小，会计算角度的和与差，认识度、分、秒，会进行简单的

换算．

2.知道等角的余角相等、等角的补角相等．

（二）教学重点、难点

教学重点：线段和角，与线段、角的概念表示法和性质随之面来的是几何语言．

教学难点：学生要正确应用几何语言来进行分析、判断和表述，需要一个较长的过程，是本章

主要的教学难点．

单元知识（一）单元知识结构框架

1.单元知识结构：

结构框架

及课时安

排

2.教材特点分析：

本章主要内容有几何图形，线段、射线、角。上面这些内容在小学阶段相关内容的简单复习，

而是同类知识的螺旋上升。尽管本章内容仍是直观的实验的几何内容，但要求己有所不同。本章是

空间与图形的基本(线与角是几何的基本元素，几何的基本关系归到底是线与线的关系，几何的数

量关系归到底又是线段与角的数量关系)，是本学段学习直线与圆的重要准备。教学素材的选取上，

力图选取大量贴近学生生活实际的背景的游戏为素材，在教学活动的展开上，力求以活动为主线，

旨在使学生要掌握与线段、角相关的基本技能，更要丰富和发展自己的教学活动经历和体验。同时，

促进学生在学习中培养良好的情感、态度，以及主动参与、合作交流的意识，进一步提高观察、分

析、概括、抽象等能力。

3.本章教学中应注意的问题：

(1).注意做好与前面学段的衔接，在学生己有的基础上得到发展

学生在第二学段已经学习了在具体情境中用字母表示数，用方程表示简单情境中的等