第一单元大单元教学解析与规划 统编版语文一年级上册.pdf

年级/册次一年级/上单元1单元

单元主题任务：《识字》

单元教学设计

内容简介

教材内容安排：

本单元是第一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《口耳目手

足》《日月山川》4篇识字课，内容丰富，渗透看图识字、象形字识字等多种

识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。

对刚入学的孩子来说，汉字并不陌生，在日常生活中随处可见。教材将识

字编排在拼音学习的前面，关注了学生已有的学习经验，符合学生的学习心理。

不仅可以让学生体会汉字学习的乐趣，还可以发挥汉字对拼音学习的帮助作用，

根据汉字的读音有效突破拼读难点，使拼音学习达到事半功倍的效果。

本单元在教学上的重点是借助听读和联系生活经验来学习汉字。教学时要

充分联系学生的生活，运用多种识字方法和具体形象的直观手段，帮助学生建

立汉字音、形、义之间的联系，激发学生的识字兴趣。另外，还要结合本单元

后的“快乐读书吧”，引导学生和大人一起读故事，体验识字的价值。

从本单元开始，学生就进入正式的语文学习。要从起始阶段，就注意培养

学生良好的学习习惯，特别是写字和朗读的习惯。写字姿势要正确，对照田字

格里的范字，按笔顺规则正确书写。朗读课文，要做到眼到、口到、心到，努

力做到读正确、读通顺。

单元主要内容：

《天地人》以国画为背景，展现了6个汉字，引导学生认识世界、了解世

界。《金木水火土》是一篇具有中国传统文化气息的儿歌，向我们揭示古人认

识世界的一种思维观念，即以自然界的5种物质——金、木、水、火、土，作

为构成宇宙万物及各种自然现象变化的基础。《口耳目手足》是看图识字，让

学生认识简单的身体部位和动作，以此学习对应的7个生字。《日月山川》采

用象形字识字的方法，呈现了生活中常见的8个象形字，每个字用图文结合的

方法展示，旨在让学生感受汉字的文化内涵，激发识字的兴趣。

课程标准识字与写字：

1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字1600个左右，其中

800个左右会写。

3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，

注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势

正确，书写规范、端正、整洁。

阅读与鉴赏：

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

学习默读。

2.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语

言的优美。

表达与交流：

1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。

2.能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容。与他人交谈，态度自然大方，

有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

梳理与探究：

1.观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联

系。

人文主题识字

语文要素第一、初步了解汉字的文化内涵，产生主动识字的愿望。

第二、掌握与人交流的方法，对交流有兴趣，感受交流的快乐。

第三、初步养成良好的读书习惯。

学习目标【单元核心目标】

1.引导学生利用已有的生活经验，借助象形字识字、看图识字等多种方法

识字。了解汉字的文化内涵，产生主动识字的愿望。

2.培养学生良好的读书、写字和阅读的习惯。