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Unit3FoodLesson3(说课稿)-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计意图
本节课的设计意图在于通过Unit3FoodLesson3的学习,让学生在三年级这个关键时期,能够掌握食物类单词和基本句型,提高学生的英语听说能力和实际应用能力。结合人教新起点版英语三年级上册的课程内容,通过生动有趣的课堂活动,让学生在真实的语言环境中学习食物相关词汇,培养他们热爱生活、关注健康的意识。同时,注重培养学生的合作精神,激发学习兴趣,为后续学习打下坚实基础。
核心素养目标
1.语言能力:使学生能够熟练运用所学食物类单词和句型进行交流,提升听说能力,增强语言实际应用能力。
2.思维品质:培养学生观察、分析和解决问题的能力,通过对比不同食物的特点,提高逻辑思维和批判性思维。
3.学习能力:激发学生学习兴趣,培养自主学习、合作学习和探究学习的能力,为终身学习奠定基础。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生已经学习了一些基本的英语单词和简单句型。
-学生对食物类单词有初步的了解,如“apple”、“banana”等。
-学生在日常生活中对食物有一定的认识和兴趣。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对食物类话题较为感兴趣,易于激发学习热情。
-学生具备一定的听说能力,但表达时可能词汇和句型使用不够准确。
-学生喜欢互动、合作的学习方式,对游戏和活动有较高的参与度。
-学生可能在记忆单词和句型时存在一定困难,需要教师引导和鼓励。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-食物类单词和句型的积累可能较慢,需要反复练习和巩固。
-在实际交流中,学生可能难以灵活运用所学知识,需要更多的实践机会。
-学生在合作学习过程中,可能因为语言表达能力有限而影响交流效果。
教学资源
-人教新起点版英语三年级上册课本
-多媒体教学设备(投影仪、电脑、音响)
-食物图片卡片
-简易教具(如食物模型)
-课堂活动素材(如角色扮演道具)
-英语学习软件或APP
-班级微信群或线上学习平台
-教学音频资料(如食物类单词和句型录音)
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对食物类英语词汇的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
-开场提问:“你们知道生活中有哪些食物吗?它们用英语怎么说?”
-展示一些食物的图片或视频片段,让学生初步感受食物的多样性。
-简短介绍食物类词汇在英语学习中的重要性,为接下来的学习打下基础。
2.食物类词汇基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解食物类词汇的基本概念和常用表达。
过程:
-讲解食物类词汇的定义,包括不同类型的食物分类。
-详细介绍常用食物类单词和句型,使用图片和实物模型帮助学生理解。
-通过实例,让学生更好地理解食物类词汇的实际应用。
3.食物类词汇案例分析(20分钟)
目标:通过具体食物案例,让学生深入了解食物类词汇的运用。
过程:
-选择几种常见的食物,如水果、蔬菜、肉类等,进行单词和句型的学习。
-详细介绍每个案例的食物名称、描述其特征,让学生全面了解食物类词汇的多样性。
-引导学生思考这些食物在生活中的应用,如何用英语描述食物。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和食物类英语交流能力。
过程:
-将学生分成若干小组,每组选择一种食物主题进行深入讨论。
-小组内讨论该主题的食物英语表达,如何用英语介绍食物的特点。
-每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对食物类英语词汇的认识和理解。
过程:
-各组代表依次上台展示讨论成果,包括食物主题的英语表达和描述。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调食物类英语词汇的重要性和意义。
过程:
-简要回顾本节课学习的食物类单词和句型,包括水果、蔬菜、肉类等。
-强调食物类英语词汇在日常生活交流中的价值和作用。
-布置课后作业:让学生用英语描述一种自己喜欢的食物,并写一篇简短的介绍。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-食物类英语词汇书籍:《食物与饮料英语词汇手册》
-英语学习网站:英语流利说、BBCLearningEnglish
-英语学习APP:Duolingo、HelloTalk
-英语听力材料:VOASpecialEnglish、CNNStudentNews
-食物主题英语故事书:《TheVeryHungryC
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