Unit3 Amazing animals Part A Let’s talk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit3AmazinganimalsPartALet’stalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

一、设计意图

本节课旨在通过Unit3AmazinganimalsPartALet’stalk的学习，让学生能够在真实的语境中运用本单元所学的动物单词和基本句型，提高学生的听说能力和交流技巧。同时，通过生动有趣的课堂活动，激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的观察能力和合作意识。本节课紧密结合教材内容，注重实用性，旨在为三年级学生打下扎实的英语基础。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。在语言能力方面，学生将能够听懂并模仿关于动物的简单对话，运用所学单词和句型进行交流。在文化意识方面，学生将了解不同动物的英文表达，增强跨文化交际意识。在思维品质方面，通过观察和描述动物特征，培养学生的观察力和想象力。学习能力方面，学生将学会通过模仿、合作和互动来提高英语学习效率，形成自主学习的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握以下核心内容：

-动物单词：如“tiger,lion,elephant,panda”等，这些是本单元的核心词汇，需要学生熟练掌握并能正确发音。

-基本句型：“What’sthis?It’sa...”和“Yes,itis./No,itisn’t.”，这些句型是进行动物识别和描述的基础，教师要引导学生运用到实际对话中。

-对话理解：能够理解并模仿Let’stalk部分的对话，如“Lookatthetiger.It’sbigandstrong.”，这是培养学生听说能力的关键。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下几个方面：

-单词发音：一些动物单词如“elephant”和“panda”的发音对三年级学生来说较复杂，容易混淆或读错，教师需要通过重复练习和发音游戏帮助学生掌握。

-句型运用：学生在实际对话中可能难以准确运用“Isthisa...?Yes,itis./No,itisn’t.”这一句型，教师可以通过角色扮演和情景模拟来加强实践。

-对话细节理解：Let’stalk部分的对话中包含了对动物特征的描述，如“bigandstrong”，学生可能难以理解这些形容词的具体含义，教师可以通过展示实物图片或使用肢体语言来帮助学生理解。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放人教PEP版英语三年级上册教材，确保每位学生都有本节课所需的教材，以便跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备动物图片、单词卡片、教学视频等，以直观展示动物形象和特征，增强学生的学习兴趣。

3.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备一张桌子和若干椅子，方便学生分组练习和交流。同时，在教室前方布置一块大白板，用于展示图片和教学重点。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师在教室前方展示一张森林的图片，引导学生观察并提问：“Whatanimalsdoyouseeintheforest?”

-学生自由发言，教师鼓励他们用英语表达所看到的动物。

-教师总结学生的回答，并引出本节课的主题：“Today,wewilllearnaboutamazinganimals.”

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师展示Let’stalk部分的对话图片，引导学生关注对话中的人物和动物。

-教师播放Let’stalk部分的音频，让学生听并模仿对话。

-教师逐个介绍动物单词，通过展示动物图片和动作，帮助学生理解和记忆单词。

-教师引导学生练习使用“Isthisa...?Yes,itis./No,itisn’t.”句型，通过提问和回答的方式与学生互动。

-教师通过角色扮演，模拟对话场景，让学生在真实语境中运用所学单词和句型。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师将学生分成小组，每组选择一张动物图片，用所学句型进行描述。

-学生在小组内轮流提问和回答，教师巡回指导并给予反馈。

-教师选取几组进行全班展示，鼓励其他学生积极参与评价。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提问：“Canyoutellmesomethingaboutyourfavoriteanimal?”

-学生individually回答问题，教师给予积极评价和反馈。

-教师引导学生用英语描述自己喜欢的动物，鼓励他们使用所学单词和句型。

5.情境互动与创新教学（用时5分钟）

-教师设置一个“动物猜谜”游戏，学生在纸上写下一种动物的名称，然后描述这种动物的特征，其他学生猜测是哪