4.4.2 对数函数的图象和性质（第2课时）（说课稿）高一数学必修第一册同步高效课堂（人教A版2019）.docxVIP

4.4.2对数函数的图象和性质（第2课时）（说课稿）高一数学必修第一册同步高效课堂（人教A版2019）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.4.2对数函数的图象和性质（第2课时）（说课稿）高一数学必修第一册同步高效课堂（人教A版2019）

课程基本信息

1.课程名称：4.4.2对数函数的图象和性质（第2课时）

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时

本节课我们将继续学习对数函数的图象和性质，通过分析函数图像的特点，进一步理解对数函数的性质。我们将结合人教A版2019高中数学必修第一册教材，展开对数函数图像的绘制和分析，帮助学生掌握对数函数的基本性质，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维能力和数学抽象素养。通过观察和分析对数函数的图像，学生将提高从图形角度理解函数性质的能力，增强直观想象和数学建模素养。同时，通过解决具体问题，学生将学会运用对数函数的性质进行推理和论证，提升数学运算和数据分析素养，为解决实际问题奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的教学重点是掌握对数函数的图象特征和性质。具体包括：

-对数函数的定义域和值域。

-对数函数的单调性。

-对数函数的奇偶性。

例如，学生需要理解对数函数的定义域总是正实数，而值域则是所有实数。同时，学生需要通过图像直观地认识到对数函数在其定义域内是单调递增的。

2.教学难点：

-理解和绘制对数函数的图像：这是本节课的一个难点，因为学生需要从对数函数的解析式出发，理解其图像的特点，如渐近线的概念、图像的走势等。

例如，当教授y=log_2(x)时，学生可能会难以直观地把握图像在x=0附近的行为，以及图像随x增大而逐渐接近y轴但永远不会相交的特点。

-掌握对数函数的性质并进行证明：学生对对数函数的单调性和奇偶性等性质的理解和证明是另一个难点。学生需要能够运用对数函数的定义和性质来证明这些结论。

例如，证明对数函数y=log_a(x)在a1时单调递增，学生需要理解对数函数的增长速率随着x的增大而逐渐减小，但整体趋势是递增的。而对于奇偶性的证明，学生需要能够利用对数函数的定义来推导出其性质，比如证明y=log_a(x)是奇函数，学生需要展示log_a(-x)=-log_a(x)。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机

-软件资源：数学软件（如GeoGebra）、PPT演示文稿

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：在线数学教育资源库

-教学手段：板书、互动讨论、小组合作、问题解答

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过提问复习上一课时学习的对数函数的定义和基本性质。

-展示几个简单的对数函数图像，让学生观察并描述其特点。

-引导学生思考对数函数图像与指数函数图像的关系。

2.讲授新知（20分钟）

-详细讲解对数函数图像的特点，包括渐近线、单调区间等。

-通过数学软件GeoGebra动态展示对数函数图像的变化，让学生直观感受参数变化对图像的影响。

-分析对数函数的性质，如单调性、奇偶性，并通过数学推导进行证明。

-结合具体例题，讲解如何利用对数函数的性质解决问题。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生独立完成，题目涉及对数函数图像的识别和性质的应用。

-鼓励学生相互讨论，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-选几位学生的作业进行展示，并对学生的解答进行点评。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调对数函数图像和性质的理解。

-总结学生在课堂上的表现，指出优点和需要改进的地方。

-强调对数函数在实际问题中的应用价值。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括对数函数图像的绘制和性质的应用题。

-要求学生复习课堂内容，并预习下一节课将要学习的内容。

-提醒学生在完成作业时，注意对数函数的定义域和值域的限制。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《高等数学导论》中对数函数的深入讨论。

-《数学杂志》中关于对数函数在实际应用中的案例分析。

-《数学分析与应用》中对数函数性质的详细证明。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究对数函数在不同底数下的图像变化规律，并尝试绘制和分析。

-探索对数函数与其他函数（如指数函数、幂函数）之间的关系。

-分析对数函数在物理学、经济学等领域的应用，如声波的衰减、人口增长模型等。

-查找并阅读有关对数函数历史发展的资料，了解对数函数的起源和其在数学发展中的地位。

-通过网络资源，观看对数函数的动画演示，加