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4《藏戏》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4《藏戏》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

教材分析

《藏戏》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

本课选自统编版语文六年级下册第二单元，课文通过讲述藏戏的起源、特点以及表演形式，让学生了解我国丰富多彩的民间艺术。课文语言优美，富有感染力，有利于培养学生对民族文化的认识和兴趣，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。本节课旨在通过对课文的学习，使学生掌握基本的阅读理解能力，培养良好的审美情趣。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《藏戏》，学生将提升对文本的解读能力，增强对民族文化的理解和认同，培养审美情趣。同时，课程中将引导学生主动探究，发展创新性思维，提高表达与交流的能力，形成批判性思维和问题解决能力。这些目标的实现，将有助于学生形成全面发展的核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了关于中国传统文化的相关知识，对戏剧、曲艺等艺术形式有了一定的了解。此外，他们已经具备了一定的阅读理解能力和对语文文本的分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于具有故事性和趣味性的课文内容表现出较高的兴趣。他们在学习能力上，已经能够独立阅读并理解较复杂的文本，喜欢通过小组讨论和合作学习来探究问题。学生的认知风格多样，有的善于观察，有的喜欢逻辑推理，有的则更倾向于情感体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《藏戏》时，可能会对藏戏的表演形式、服饰道具以及文化背景感到陌生，难以深入理解其内涵。此外，对于一些抽象的描述和比喻，学生可能需要教师的引导和解释才能准确把握。同时，如何将课文内容与实际生活经验相结合，也是学生需要克服的挑战之一。

教学方法与策略

本节课将采用讲授法、讨论法和项目导向学习相结合的方式。首先，通过讲授法介绍藏戏的背景和特点，为学生提供必要的知识基础。接着，设计小组讨论活动，让学生分享对藏戏的理解和感受，促进思维碰撞。此外，开展角色扮演活动，让学生模拟藏戏表演，增强体验感。同时，利用多媒体展示藏戏的图片和视频，辅助教学，提升学生的学习兴趣。通过这些方法，激发学生主动探索，培养其合作能力和创新能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《藏戏》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道藏戏是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于藏戏的图片或视频片段，让学生初步感受藏戏的魅力和特点。

-简短介绍藏戏的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《藏戏》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《藏戏》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解《藏戏》的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍《藏戏》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解《藏戏》的实际应用或作用。

3.《藏戏》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《藏戏》的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的《藏戏》案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《藏戏》的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《藏戏》解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论《藏戏》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与《藏戏》相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《藏戏》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《藏戏》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《藏戏》的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调《藏戏》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《藏戏》。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《藏戏》的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源