5《以工匠精神雕琢时代品质》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

5《以工匠精神雕琢时代品质》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《以工匠精神雕琢时代品质》一文，选自2024-2025学年统编版高中语文必修上册。文章通过对工匠精神的深入剖析，强调其在现代社会中的重要作用，以及如何将工匠精神融入日常生活和学习中。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本文与学生在初中阶段学习过的《敬业与乐业》一文有相似之处，都强调了职业精神和敬业态度。同时，本文涉及的工匠精神与学生在《劳动最光荣》等课文中学到的劳动观念相衔接，有助于学生更好地理解和吸收文章内容。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过深入阅读文本，学生能够理解并运用工匠精神的内涵，提高对职业精神的认知和表达能力。2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，能够分析工匠精神在现代社会的作用，并探讨其在个人成长中的实际意义。3.文化传承与理解：引导学生感受工匠精神在传统文化中的地位，理解其对时代品质的影响，增强文化自信。4.审美鉴赏与创造：激发学生对工匠精神的审美情感，培养其创造性地将工匠精神应用于实际生活的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握工匠精神的内涵及其在现代社会的重要性。

②分析文章中使用的论证方法和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

③通过讨论和写作，培养学生将工匠精神应用于实际生活的能力。

2.教学难点

①深入挖掘工匠精神与时代品质之间的内在联系，理解其在文化传承中的价值。

②引导学生跳出文本，将工匠精神的理念与个人成长经历相结合，进行批判性思考。

③培养学生运用工匠精神进行创新性写作，将理论转化为实际操作的能力。

教学资源

1.软硬件资源

-高清投影仪

-电脑

-多媒体教学软件

2.课程平台

-学校教学管理系统

-电子白板

3.信息化资源

-在线文献数据库

-电子版课文及相关资料

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-写作练习

-口头报告

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些著名的工匠作品图片，如故宫角楼、瑞士手表等，询问学生对其背后的工匠精神有何了解，激发学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾在初中阶段学习过的关于劳动精神和职业态度的相关内容，为学习本文打下基础。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍《以工匠精神雕琢时代品质》一文的结构和主要内容，重点讲解工匠精神的内涵和其在现代社会的重要性。

-举例说明：通过列举现实生活中工匠精神的实际案例，如大国工匠、传统手工艺人等，帮助学生更好地理解工匠精神。

-互动探究：将学生分组，每组针对文章中的一个观点进行讨论，如工匠精神与个人成长的关系，讨论后每组选代表分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生撰写一篇短文，描述自己在日常生活中如何实践工匠精神，或设计一个小项目，体现工匠精神的理念。

-教师指导：在学生写作或设计项目时，教师巡回指导，提供反馈和建议，帮助学生深化对工匠精神的理解。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾，强调工匠精神在个人和社会发展中的重要作用，并鼓励学生在日常生活中积极实践。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一篇作文，题目为《我眼中的工匠精神》，要求学生结合自己的生活经验，谈谈对工匠精神的理解和感悟。

-阅读下一课的课文，预习相关内容，准备下一节课的讨论。

学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确理解工匠精神的内涵，认识到工匠精神在现代社会中的重要性，并能够运用到实际生活中。通过对《以工匠精神雕琢时代品质》一文的学习，学生掌握了文章的主要观点和论证方法，提高了文学鉴赏能力。

2.思维提升：学生在课堂上积极参与讨论，通过互动探究，提高了批判性思维能力。他们能够结合文章内容，对工匠精神与个人成长、社会发展等话题进行深入思考，形成了自己的见解。

3.文化理解：学生对工匠精神在传统文化中的地位有了更深刻的认识，增强了文化自信。通过学习，学生理解了工匠精神在传承和发扬传统文化中的重要作用，对民族优秀传统有了更加自豪的情感。

4.审美创造：学生在巩固练习环节，通过写作和设计项目，展示了将工匠精神应用于实际生活的能力。他们的作品体现了对工匠精神的深入理解和创新性运用，提高了审美创造能力。

5.语言表达：学生在课堂讨论和作业完成过程中，锻炼了口头和书面表达能力。他们能够清晰地阐述自己的观点，用恰当的语言表达对工匠精神的理解和感悟。

6.情感态度：学生学习后，对工匠精神产生了强烈的认同感和敬佩之情。他们认识到，无