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方程的应用(拓展)(小升初衔接)(说课稿)-2023-2024学年北师大版六年级下册数学.docx

方程的应用(拓展)(小升初衔接)(说课稿)-2023-2024学年北师大版六年级下册数学.docx

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方程的应用(拓展)(小升初衔接)(说课稿)-2023-2024学年北师大版六年级下册数学

主备人

备课成员

教材分析

“方程的应用(拓展)(小升初衔接)(说课稿)-2023-2024学年北师大版六年级下册数学”章节主要围绕方程在实际问题中的应用进行拓展。教材通过具体的例题和练习,引导学生掌握运用方程解决实际问题的方法,培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。本节课旨在巩固学生已学的方程知识,同时为小升初数学学习做好衔接,提高学生解决复杂数学问题的能力。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点:理解方程在解决实际问题中的应用,能够根据实际问题抽象出方程模型。

难点:将实际问题转化为方程模型,以及方程解的实际意义。

解决办法:

1.通过生活实例引入,让学生感受方程解决实际问题的必要性。

2.引导学生分析问题,找出等量关系,从而列出方程。

3.通过小组讨论和探究,让学生尝试自己解决问题,教师适时指导。

4.对方程的解进行实际意义的解释,通过具体情境让学生理解解的含义。

5.设计不同难度的练习题,逐步增加难度,帮助学生逐步掌握解题方法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材:确保每位学生都配备了2023-2024学年北师大版六年级下册数学教材。

2.辅助材料:准备与方程应用相关的实际情境图片、例题图表,以及教学视频片段。

3.实验器材:无需特殊实验器材。

4.教室布置:将教室分为小组讨论区,以便学生进行合作学习和交流讨论。

教学过程设计

1.导入环节(5分钟)

-创设情境:展示一幅购物场景的图片,提出问题:“小明有30元,他想买一本书和一支笔,书的价格是x元,笔的价格是y元。如何用方程表示这个问题?”

-学生思考并回答,教师引导得出方程:x+y=30。

-通过这个问题激发学生对方程解决实际问题的兴趣。

2.讲授新课(15分钟)

-讲解方程的应用:解释方程在解决实际问题中的作用,强调找出等量关系的重要性。

-示范例题:用教材中的例题,详细讲解如何从实际问题中抽象出方程,如何解方程,并解释解的实际意义。

-指导学生:让学生尝试解释例题中的每一步,确保学生理解。

3.巩固练习(10分钟)

-练习题1:让学生独立完成教材上的练习题,教师巡回指导。

-练习题2:选取一道难度稍高的练习题,让学生分组讨论,教师观察并指导。

-学生汇报:每组选代表汇报解题过程,教师点评并总结解题策略。

4.课堂提问与师生互动(10分钟)

-提问1:请学生举例说明生活中可以用方程解决的问题。

-提问2:讨论方程解的实际意义,如何将解回代到实际问题中。

-互动环节:教师提出一个实际问题,学生尝试列出方程并解答,教师给予反馈。

5.解决问题及核心素养能力的拓展(5分钟)

-展示一个复杂的实际问题,引导学生分析并尝试解决。

-强调问题解决过程中的逻辑思维和数学建模能力的培养。

-学生分享解题思路和心得,教师总结并强调核心素养的重要性。

6.结束语(5分钟)

-总结本节课的重点内容,强调方程在解决实际问题中的应用。

-鼓励学生在日常生活中寻找可以用方程解决的问题,培养数学应用意识。

知识点梳理

1.方程的基本概念

-方程的定义:含有未知数的等式。

-方程的解:使方程左右两边相等的未知数的值。

2.一元一次方程的解法

-解方程的步骤:去分母、去括号、移项、合并同类项、系数化为1。

-解方程的方法:代入法、消元法、图解法。

3.方程在实际问题中的应用

-问题类型:求解物品的价格、计算距离、速度问题、利息问题等。

-解决步骤:理解问题、找出等量关系、列出方程、解方程、解释解的实际意义。

4.实际问题中的等量关系

-总量等于各部分之和。

-两个量的乘积等于另一个量。

-两个量的差等于另一个量。

5.方程的检验

-检验解的正确性:将解代入原方程,验证等式是否成立。

-检验解的实际意义:解是否符合实际问题情境。

6.方程的变形

-方程两边同时乘以或除以同一个非零数。

-方程两边同时加上或减去同一个数。

7.方程组的初步认识

-方程组的定义:含有两个或两个以上方程的集合。

-方程组的解:同时满足所有方程的解。

8.应用题的解题策略

-画图表示:通过图形表示问题,帮助理解和解题。

-设未知数:合理设定未知数,简化问题。

-列表分析:将问题中的信息列成表格,清晰展现等量关系。

9.核心素养能力的培养

-逻辑思维能力:通过分析实际问题,培养学生逻辑推理和问题解决的能力。

-数学建模能力:将实际问题抽象为数学模型,培养学生数学建模的能力。

-数学应用

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