Unit7 Whats the matter（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册.docx

Unit7Whatsthematter（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit7Whatsthematter（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册

课程基本信息

1.课程名称：Unit7Whatsthematter（说课稿）

2.教学年级和班级：2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕“询问对方怎么了”的场景展开，通过学习词汇、句型以及相关文化背景，帮助学生掌握表达关心和询问对方状况的英语表达方式。课程内容与教材紧密关联，符合四年级学生的知识深度，实用性较强。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用所学词汇和句型询问对方状况，提高日常交流中的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本课内容，增强学生对英语国家文化背景下表达关心的方式的认识。

3.思维品质：培养学生根据实际情景进行推理、判断的能力，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语问候语和日常用语。

-学生能够简单描述身体部位和感受。

-学生对一般疑问句和简单回答有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-四年级的学生对英语学习充满好奇心，对新鲜事物有较高的兴趣。

-学生具备一定的英语听说能力，能够参与课堂互动。

-学生喜欢通过游戏、歌曲和故事等形式学习英语，偏好互动性强和参与感强的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在使用新词汇和句型时可能会感到不熟悉，需要时间适应。

-学生可能在理解和使用过去时态时遇到困难。

-部分学生可能在表达个人感受时感到害羞或难以启齿，需要鼓励和引导。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的交流场景，让学生在模拟情境中学习并运用目标语言。

2.互动讨论法：鼓励学生参与课堂讨论，通过小组合作和问答形式提高学生的参与度和积极性。

3.任务驱动法：设计具体的语言任务，引导学生完成任务的过程中自然习得语言知识。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课程重点和场景图片，增强直观性，帮助学生理解和记忆。

2.教学软件：利用教学软件进行听力训练和互动练习，提高学生的听说能力和学习效率。

3.网络资源：整合网络资源，如在线视频、游戏等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过播放一首英文歌曲“Feelings”来吸引学生的注意力，并引导学生谈论歌曲中的情绪。

-提问学生：“Whenyoudontfeelwell,howdoyouaskyourfriend?”

-学生自由讨论，教师总结并引入本课主题：“TodaywewilllearnhowtoaskandanswerabouthowwefeelinEnglish.”

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示本课的词汇和句型，如“matter”,“feel”,“ache”,“sick”等，并进行发音练习。

-通过情境对话展示如何使用这些词汇和句型，如：“Whatsthematterwithyou?”“Ifeelsick.”“Doyoufeelbetternow?”等。

-分组练习，让学生在小组内模拟不同情境，使用所学句型和词汇进行对话。

-教师选取几组进行展示，并给予即时反馈和纠正。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一些角色扮演活动，让学生在课堂上模拟医生和病人的对话。

-学生通过抽签决定扮演的角色，并根据角色使用本课所学句型和词汇。

-教师在旁观察，对学生的表现进行评价和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师邀请几名学生分享他们在角色扮演中的体验和学到的知识。

-教师总结本节课的重点内容，强调在不同情境下如何正确使用所学句型和词汇。

-教师鼓励学生在日常生活中尝试使用今天学到的英语。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生编写一个关于“去看医生”的小对话，要求使用本课所学的句型和词汇。

-要求学生第二天在课堂上与同学分享他们的对话。

-提醒学生复习本课内容，并为下节课做好准备。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《FeelingsandEmotions》的小册子，内容包括不同情绪的英文表达，如快乐、悲伤、生气等，以及如何在不同的社交场合