浙江省人教版历史与社会八年级下册6.1《连通世界的新航路》 说课稿1.docxVIP

浙江省人教版历史与社会八年级下册6.1《连通世界的新航路》说课稿1

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为浙江省人教版历史与社会八年级下册6.1《连通世界的新航路》，主要讲述15-16世纪欧洲航海家开辟新航路的历史过程，包括迪亚士发现好望角、哥伦布发现新大陆、麦哲伦环球航行等重要事件。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级上册已经学习了关于古代文明的交流与冲突，对世界地理大发现有一定的背景了解。本节课的内容将帮助学生进一步理解新航路的开辟对世界历史发展的深远影响，以及与世界各地文明交流的关系。同时，本节课的教学内容也将为后续学习世界近代史打下基础。

核心素养目标

1.历史思维：培养学生运用历史视角观察和分析问题的能力，通过对新航路开辟过程的探讨，理解历史发展的复杂性及其内在联系。

2.空间感知：通过分析新航路对世界地图的影响，提高学生的空间认知能力，理解不同地区之间的相互联系。

3.文化理解：引导学生认识不同文明在交流中的互动与融合，增强对多元文化的理解和尊重。

4.家国情怀：激发学生对中国在全球化进程中的地位和作用的关注，培养学生的国家意识和历史责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于古代文明的基本知识，了解了一些重要的历史事件和时间线，包括古代的丝绸之路和earlier航海探索。学生对地理大发现有一定的背景知识，但对新航路的具体细节和历史影响理解不够深入。

2.学生的学习兴趣主要集中在探索未知和发现新事物上，对于历史上的探险和发现活动通常表现出较高的兴趣。学生在分析问题时具有一定的逻辑思维能力，喜欢通过讨论和合作来解决问题。他们的学习风格多样，有的喜欢通过视觉图表来学习，有的则偏好通过文字和讲故事来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对历史事件的时间顺序和空间位置理解不清，可能导致混淆。

-理解新航路开辟对全球历史发展的深远影响可能较为抽象，需要通过具体案例来帮助理解。

-分析历史事件背后的经济、政治和文化因素可能较为复杂，需要教师提供适当的引导和解释。

-阅读和理解历史文献资料可能存在一定的难度，需要培养相应的阅读和分析能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-人教版历史与社会八年级下册教材

-多媒体投影仪

-互动式白板

-历史地图集

-相关历史文献资料

-网络教学资源（历史纪录片片段、历史人物介绍等）

-教学PPT

-学生小组讨论指南

-历史事件时间线图表

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们将学习一个新的历史课题——《连通世界的新航路》。请大家先回想一下，我们在七年级上册学过的关于古代文明交流和丝绸之路的知识，还记得吗？

2.现在，请大家翻开教材第6.1节，我们即将开始一段激动人心的历史旅程，去探索那些勇敢的航海家是如何开辟新航路的。

二、自主学习

1.首先，请同学们自主阅读教材第6.1节的第一部分内容，了解新航路开辟的背景和原因。

2.阅读完毕后，我想请一位同学分享一下你对新航路开辟背景的理解。

三、新课讲解

1.现在，我将为大家详细讲解新航路的开辟过程。首先是迪亚士发现好望角，请大家看教材中的插图和文字描述，理解这一重要历史事件。

-（讲解迪亚士的航海路线、遇到的困难和成就）

2.接下来是哥伦布发现新大陆，请大家认真听讲，了解哥伦布的航海背景和他的成就。

-（讲解哥伦布的航海路线、对新大陆的探索和对世界历史的影响）

3.最后是麦哲伦的环球航行，请大家跟随我的讲解，了解这一壮举的经过和意义。

-（讲解麦哲伦的航行路线、面临的挑战和环球航行的历史意义）

四、课堂讨论

1.现在，我想请大家分成小组，讨论以下问题：

-新航路的开辟对世界历史有哪些影响？

-新航路的开辟带来了哪些积极和消极的变化？

2.每个小组请记录下你们的讨论成果，待会儿我们会请各小组代表进行分享。

五、课文主旨内容探究

1.各位同学，通过刚刚的学习和讨论，我们应该能够理解新航路的开辟是世界历史发展的重要转折点。下面，请大家一起探究教材中提到的课文主旨内容。

-（引导学生阅读课文主旨内容，理解其含义）

2.现在，我想请一位同学来概括一下新航路开辟对世界历史的影响。

六、重点难点讲解

1.下面，我将为大家讲解本节课的重点难点。首先是新航路开辟的原因，我们需要从经济、政治、文化等多方面进行分析。

-（详细讲解新航路开辟的原因）

2.其次，新航路开辟的影响也是我们需要深入理解的内容。它不仅改变了世界的地理格局，还对世界经济、政治、文化等方面产生了深远的影响。

-（详细讲解新航路开辟的影响）

七、课堂小结

1.好的，