Unit 8 Section A (1a-1c) 说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册.docx

Unit8SectionA(1a-1c)说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

Unit8SectionA(1a-1c)说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册，本节课选自人教版八年级上册第八单元，主题为“Cometotheparty!”。本课时主要围绕邀请朋友参加派对展开，包括听力、口语练习和语法讲解。通过学习，使学生掌握邀请函的书写格式及常用句型，培养学生在真实场景中运用英语进行交际的能力。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解并运用邀请函相关词汇和句型，提高听力理解和口语表达能力。

2.文化意识：通过讨论派对主题，引导学生了解和尊重不同文化背景下的社交礼仪。

3.思维品质：鼓励学生创造性思考，设计个性化的派对邀请函，发展批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过小组合作探究学习，提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握邀请函的基本结构和常用句型，例如：“Wouldyouliketocometomyparty?”、“Idloveto,thankyou!”等。

-能够听懂并参与关于派对主题的对话，理解对话中的关键信息。

-通过听力练习，识别并正确使用新词汇，如：birthdayparty,invitation,gift等。

举例：在讲解邀请函的书写格式时，强调信件的起始句、邀请的具体内容、结束礼貌用语等关键部分，使学生能够模仿并撰写自己的邀请函。

2.教学难点

-正确运用过去时态描述已经发生的动作，如：“IinvitedTomtomypartyyesterday.”。

-理解并运用一些固定搭配，例如：“beinvitedto”和“lookforwardto”等。

-在真实场景中灵活运用所学句型和词汇进行交际，而非机械记忆。

举例：在练习听力时，学生可能难以区分过去时态中的不规则动词变化，如“went”与“gone”，“ate”与“eaten”。教师可以通过举例和对比练习，帮助学生掌握这些不规则变化。另外，对于固定搭配的使用，教师可以设计情境对话，让学生在实际交流中学会正确运用。

四、教学资源准备

1.教材：人教版八年级英语上册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备与派对主题相关的图片、邀请函样本，以及听力练习的音频材料。

3.教学工具：智能board或投影仪，用于展示教学材料和听力内容。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，如白板和记号笔。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过播放一段关于派对的短视频，激发学生的兴趣和好奇心。

-提问学生：“你们参加过派对吗？你们收到过邀请函吗？”让学生分享自己的经历。

-引导学生思考邀请函的重要性，并导入本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示一个邀请函样本，讲解邀请函的结构和常用句型。

-通过听力练习，让学生听懂并理解邀请函的内容。

-教师引导学生学习新词汇，并用这些词汇进行简单的对话练习。

-通过小组活动，让学生模拟编写邀请函，并在小组内交流。

3.巩固练习（10分钟）

-学生独立完成一份听力练习，练习识别邀请函中的关键信息。

-教师选取几份学生的邀请函样本，进行全班讨论和评价。

-学生两两练习，用所学的句型和词汇邀请对方参加一个虚构的派对。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学到的内容，包括邀请函的结构、句型和词汇。

-学生反馈本节课的学习收获，提出疑问或分享学习心得。

5.作业布置（5分钟）

-布置一份家庭作业，要求学生写一封邀请函，邀请朋友参加一个他们自己设计的派对。

-提醒学生注意邀请函的格式和语言表达，鼓励他们运用课堂上学习的内容。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《英语学习》杂志中的派对策划特辑，让学生了解不同类型的派对及其策划要点。

-《英语沙龙》中的实用英语对话，聚焦于不同场景下的邀请与回应，如婚礼、生日聚会等。

-《英语世界》中关于文化差异的文章，探讨不同文化中邀请函的书写风格和礼仪。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生收集不同场合的邀请函样本，分析它们的共同点和不同点，并撰写一篇短文总结。

-设计一个角色扮演活动，学生可以模拟不同角色（如派对策划者、邀请人、受邀者等），在课后准备对话并在下节课进行展示。

-鼓励学生创作自己的派对邀请函，并尝试用英语向朋友发出邀请，记录下朋友的回应，分析交际中的语言使